《荷叶圆圆》的教学设计.doc

教材分析本文通过描写圆圆绿绿的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞,展现了大自然的美丽景色以及动物之间和谐共处的美好画面。学习本文,要让学生借助课文情景识字写字,了解夏日荷塘的美丽景色,激发学生对大自然和生活的热爱之情。在教学中,教师要紧紧把握识字写字这一教学重点外,还要结合本文的语言特点,鼓励学生反复朗读课文,读出课文的情和趣。同时,本文语言充满动感,在教学时教师要引导学生抓住描写动作的词语反复品读,鼓励学生将文字转化成画面,体会小动物们的天真活泼和可爱调皮。教学重点识字写字,朗读课文突破方法在学生借助拼音自主朗读课文的基础上,教师进行朗读指导,指导学生读出课文的情趣,从而培养学生的语感。在学生自主识字交流字形的基础上,教师进行归纳和总结,以提升学生对汉字音,形,义的整体把握能力。教学难点引导学生品读课文中描写小动物动作的语句,增强学生对语言的感染力。突破方法引导学生在整体把握课文内容的基础上,画出描写小动物动作的语句,想想为什么要用这样的词语,再结合生活实际和图片欣赏引导学生感受课文用词的准确性和生动性。教具准备多媒体课件词语卡片第一课时教学目标1正确流利地朗读课文。2认识本课生字,理解相关词语,能正确美观地书写7个生字。3了解课文的主要内容。教学过程一背诵古诗,激趣导入1背诵古诗《小池》2师激趣:是啊,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,碧绿的荷叶长大了,多美呀!你们瞧,多媒体出示荷叶荷塘图,生欣赏后交流自己的感受。3过渡:这节课我们就一起走进美丽的荷塘,去欣赏那里的美景吧!板书课题,生齐读课题二初读课文,识字学词1师范读,生认真倾听,交流听后的感受。2生借助拼音自主朗读课文,读准字音,读通句子,并与同桌相互检查生字的认读。3检查自读情况,随文识字学词。(1)出示荷叶的图片,引导学生观察荷叶的形状和颜色,并用自己的话说一说。(2)指名学生朗读第2自然段1出示词语卡片水珠 摇篮 躺在 亮晶晶 指名生朗读,师正音:“珠”是翘舌音,‘躺亮 晶‘’是后鼻音。2出示水珠摇篮的图片帮助学生理解词语,通过动作演示理解“躺”的意思,鼓励学生说说生活中还可以说亮晶晶的(  )3再次朗读第2自然段(3)指名朗读第3自然段(4)指名朗读第4自然段。1出示词语卡片:歌台放声歌唱提示“放唱”是后鼻音。2出示“歌台”的图片帮助学生理解意思。3再次指名朗读第4自然段。(5)指名朗读第5自然段。1出示词语:小鱼儿凉伞一朵朵很美注意“凉”是后鼻音,“伞”是平舌音。2鼓励学生思考交流:除了说“一朵朵水花”,还可以说一朵朵(  )3指名学生朗读第5自然段。(6)学生再次自由朗读课文,把课文读正确,读流利,全班齐读课文。三再读课文了解内容1学生再次自由练习朗读课文,边读边想想每个自然段的主要内容。2指名分自然段朗读课文,交流每一段的主要内容。3小结:在这个美丽的荷塘中,很多小动物们的生活都离不开又圆又绿的荷叶,荷叶可是它们最好的朋友呢!四指导生字书写1出示要求会写的生字:亮机台放鱼朵美2指名学生认读生字,口头组词,在具体的语言环境中加强理解。3生自主观察,交流识字方法和书写要领。4师范写,生观察书空。5生自主描红,仿写,临写,师巡视指导。五课堂小结  同学们,夏