中学组织气氛与教师工作满意度的相关分析.pdf

心理科学 PsychologicaScienc 20029(1:185 一188 18 5
中学组织气氛与教师工作满意度的相关分析’
潘孝富’,2 秦启文“1
(‘西南大学管理学院,重庆,400715(Z湖南湘南学院公共事业管理系,郴州,423000)
摘要本研究在国内外相关研究的基础上,通过自编中学组织气氛量表调查分析中学组织气氛与其教师工作满意度的关系。结果表明学校
组织气氛各因子与其教师工作满意度除人际关系因子外的各因子相关显著;回归分析进一步发现,学校组织气氛与教师工作满
意度的工作性质、领导管理、薪水、进修晋升和物质条件等因子回归显著。
关位词:学校组织气氛教师工作满宜度相关分析
I 引言 2 研究方法
学校组织气氛是指一所学校区别于另一所学校并影响 研究对象
其组织成员行为的一系列内部心理特征川,它主要由学校管从湖南不同类型中学中随机抽取教师 1168 人,然后再
理、教学、学习和人际气氛四个层面涵盖〔21。教师工作满意随机抽取 250 人进行调查,收回有效间卷 229 份,其中男教师
度是教师对其工作与所从事职业以及工作条件与状况的一 134 人,女教师 95 人。
种总体的、带有情绪色彩的感受与看法[[ 3l。这种感受体验直 2 .2 研究工具
接投射到教育教学工作中,不仅影响着教师工作积极性的发本研究采用自编的“中学组织气氛量表’1[21和陈云英、孙
挥,影响到学校教育教学质量,而且制约着教师和学生的心绍邦编制的“教师工作满意度调查问卷”[610
理健康。因此,教师工作满意度受到心理学界重视。根据 学校组织气氛量表由管理气氛、教学气氛、学习气
CrannySmith & Stone(1993)(4)等人的统计有关工作满意度氛、人际气氛四个分量表构成,共88 个项目,涵盖23 个因子,
公开发表的论文在当时就有 5000 多篇。国外关于工作满意经因素分析,构成该量表的23 个因素在各自构成的题目上
度的研究大量集中在结构和影响因素方面,如 V ~ 的七因的负荷值的分布范围为 ,累积贡献率解释
素论,Friedlander 的三因素论,Sm ithAsnda H ulin % ,量表具有较好的构想效度;考察其信度,
素论。这些研究主要探讨了人口学统计项目、组织规模、组内部一致性系数和分半相关系数分别为 ,
织气氛、领导行为、职业声望、工作压力等心理与环境因信度较好。该量表标准化计算方法是将每维度的得分(取每
素[5l。近些年来,我国对教师工作满意度的研究取得了不少个学校在该维度的均值)用 500 为平均数,100 为离差值而进
成果,主要体现在:一是对教师工作满意度的测量,比较一致行标准化〔‘“〕,这个标准化分数称SDS 分数,每分量表计算公
认为教师工作满意度是由工作性质、物质条件、进修晋升、领式,SDS=10x一y/S500{x:每维度得分;Y:平均分;
导管理、福利待遇和人际关系等因素构建的。( 陈云英、孙绍 SD :标准差},组织气氛标准值(SDS(SDS 管理+ SDS 教学
邦[61,1994;冯伯麟[71, 1996;张忠山、吴志宏[812001 )。二