骨骼、关节和肌肉.doc

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元我们的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。在本课的前面是《身体的结构》,学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成,认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。在本课探究中,学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。还会在不同运动的过程中,体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。既对上节课的科学概念进行深化研究,又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。【活动分析】本课开始,利用师生共同完成的一段舞蹈引出要探究的问题:这一常见活动主要由身体的哪些部位来完成?然后由学生再次实践、感觉,又通过抓举哑铃动作进行观察、体验。学生会体会到人们做的每项活动,都是通过骨骼、肌肉、关节共同协调完成,它们是人们看不到的亲密合作伙伴。【设计思路】本课设计采用师生共同完成的一段舞蹈引出探究问题,整个探究过程由浅入深,遵循以人为本的探究教学理念,以发现探究为手段,通过观察、体验使学生在探究活动中,主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。经过反复验证形成正确的科学结论。在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——以培养学生的科学素养为核心。【学情分析】作为四年级的学生,这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说,是一个个暗箱,学生能够感受到,但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动,发现身体在工作中的协调工作特点之后,又将会感受到人体那种精密、和谐之美。【教学目标】科学概念身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法 ,解释肌肉变化引起的运动,并能够在不断完善认识的过程中,修正自己的想法。 。情感态度与价值观 ,与他人分享研究结果,愿意合作交流,培养了学生的科学素养。 、研究中不完善的结果,善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点:了解在运动中,骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学难点:对肌肉变化引起运动的解释【教学资源】多媒体课件、配套实验用具。【教法】电教多媒体法、讨论法、比较法、运用引导探究法相结合。【课时】1课时教学准备:教师准备课件、人体基本结构图、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨头模型等。教学流程:一、现实活动引入:(提出问题)1、师:在上课之前老师带领大家欣赏一首歌曲《健康歌》,我们一起运动起来,请你跟我这样做。2、师:“同学们好,请坐。”通过刚才的一段舞蹈,我发现大家精神了许多。请你带着这份好心情跟我出发,一起步入今天的发现之旅吧!大家准备好了吗?现在我们开始上课,(宣布:上课)师:同学们,在我们刚刚完成的这个舞蹈动作中,我们的身体哪些部位动起来了?”生1:大腿。生2:胳膊。师:那下面我们就摸摸自己的胳膊,看看你都摸到了什么样的东西?分别有什么特点?(指名说)(骨头硬、关节能活动的、肌肉是软的)生1:骨头硬,有血管