20以内进位加法的应用.doc

教材第98页内容及练习二十三的第4---8题教学目标:1、能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。2、培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。重难点:利用20以内的进位加法解决实际问题。教具准备:主题图,圆片教学过程:学前准备口算。6+3=9+5=2+5=9+8=9+7=5+5=9+6=9+4=探究新知,激发兴趣出示例6主题图。看图分析问题:①图中你都知道了什么?(走了7个哨子,还剩下5个哨子)②求的问题是什么?(原来有多少个哨子?)③能完整地把这幅图的意思说一说吗?(走了7个哨子,还剩下5个哨子,求原来有多少个哨子?)④以怎样解答呢?同学们自己试一试。看图列式。根据同学的回答,老师板书:7+5=()(个)探讨算法小组合作利用圆片讨论怎样计算。这幅图表示什么意思?为什么要用加法计算?算式中的每个数表示图中的哪一部分?听汇报板书:7+5=12(个)老师把解题过程再详细的说一遍。学生认真聆听。课堂练习(一)出示主题图⑴从图中你知道了什么?(吃了8个鸡蛋,还剩下6个)⑵要求的问题是什么?(原来有多少个鸡蛋?)⑶你想怎样解答?(8+6=14(个))⑷为什么要用加法计算?(求原来有多少个鸡蛋?)(二)出示主题图⑴从图中你知道了什么?(已经进去7个人,外面有6个人)⑵要求的问题是什么?(一共有多少人?)⑶你想怎样解答?(7+6=13(人))⑷为什么要用加法计算?(求一共有多少人?)(三)出示主题图⑴从图中你知道了什么?(已经剪了8个,一样多)⑵要求的问题是什么?(一共剪了多少个窗花?)⑶你想怎样解答?(8+8=16(个))⑷为什么要用加法计算?布置作业作业:第100页练习二十三,第7题、第8题。交流:完成练习后同桌同学相互检查。板书设计7+5=12(个)答:原来有12个哨子。半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件和问题确定计算方法。课后反思对于学习有困难的学生,老师要保护并激发学习兴趣和学习的愿望,学生的回答的结果是否正确,语言是否完整,老师可以延缓评价,要多鼓励,特别要注意的是,不要用统一规范的语言来训练学生。让学生通过观察、操作、实验、思考和交流等活动来完成学习任务,提高学生听、说、想的能力体现学生学习的主体性、差异性和活动性,培养学生小组合作的能力。算法多样化是新课标的一个重要的思想,是指尊重学生独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本节课,教材中出现的方法不一定要逐一讲解,老师在教学中应尊重学生自己的方法,允许学生用自己的方法解决问题。垛颐叼开殴年温哗芋脱锐撕琉不薛螟傈癸驳确圣法罪宗咏自嫁督白约溪何巫筷刺贬盒抑寿徽胰吭橱如轩型豢略秀记