爬山虎的脚教案.doc

爬山虎的脚教案7036147326.DOC:..设计意图:《大纲》对四年级同学的写作要求是“学叙文。”而条理比较清楚对同学来说,就要按一定的顺序去观察事物,描写事物。《爬山虎的脚》一文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围绕一个意思选好内容,按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际,我把这方面拟定为木课教学的重、难点。在课内指导同学学(选用写作水平中等同学的习作)。这样处置冇利于通过实践和对比,I办助同学掌握重、难点,激发同学的兴趣。爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西,通过实地观察,同学容易掌握。为了协助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的,我制作了多媒体软件,较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则,力求围绕重点设计了多项训练内容,使同学在课内由老师指导卜•进行训练,训练中遇到的问题也能及时反馈。教学目标:1・学会木课生字新词,能背诵教材所指定的段落。、分段等阅读方法读懂课文。3•使同学了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养同学留心和细致观察事物的习惯。教学重点:作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备:。2•投影片。:(1)爬山虎的脚爬墙示意图。 (2)一堵墙上的爬山虎。课吋布置:两课吋。第一课时一、创设情境,:(1)±搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?(搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)2•导语:同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才干往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习笫6课《爬山虎的脚》。3•对课题质疑。二、 口主学习,体验探究1•检查预习情况,学生谈谈对爬山虎的了解情况;初读课文。,并检查自学效果(1)开火车拼读、纠音。(字形重点:隙、漾)(2)解释生字词。三、 合作交流,生成评价1•整体感知(1)课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?(2)分段。(3)四人小组讨论分段情况、汇报。(第1白然段)(1)默读、考虑:这一段讲了什么?你觉得爬山虎有什么特点?3•教学第二段(第2自然段)大家还记得生活中我们见到爬山虎的时候,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?现在我们来看看课文又是怎样写的。(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?(2) 小组讨论课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。(3) 重点指导朗读第3、4句。4.、说说你最喜欢哪一个句了,你认为哪个词语用得最好。四、梳理总结,拓展延伸1•这节课你有什么收获。2•今天,我们了解了爬山虎生氏的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的,那么它是怎样爬墙的呢?我们下节课再继续学习。第二课时一、 创设情