王彦芳教案---威尼斯的小艇.doc

王彦芳教案---威尼斯的小艇.DOC:..课题:威尼斯的小艇 授课时间:、6 授课人:王彦芳教学目标1、 认识6个生字,会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、 通过学文,体会小艇的特点和船夫的驾驶技术特别好,感受异国风情的独特魅力。预习要求:读一一查一一思1、 读:把课文读得正确、通顺。2、 杳:杳字典或词典并联系上下文理解生字新词;杳找有关威尼斯这座城市及小艇的文字或图片资料并加以整理。3、 思:思考课文主要内容,揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的,在旁边批注;不理解的请记下来。教学过程:一、谈话导入,检查预习同学们好,这一课,今天我们一起走近威尼斯去感受那里的异国风光和民族风情。(-)齐读课题,学习生字。导语:一起把课题齐读一遍。注意读好“艇”字,“艇”是要求书写的生字,需要注意什么?(-)看风光片,谈对威尼斯的印彖。课前大家纷纷传阅搜集到的关于威尼斯的资料并有选择地记录到笔记中。同学交流了解到的威尼斯。老师也为你们带来了图片,我们一起欣赏吧!2、你喜欢威尼斯吗?为什么?师小结:是啊,威尼斯很美,它是世界上著名的旅游城市。美国大作家马克•吐温到威尼斯后,也被他的美深深地折服,《威尼斯的小艇》这篇课文就是他写下来,向读者展示异国风情的。(三)、检查读文、读词的情况。导语:预习时,大家可能已经读过好几遍了,我想听听你们读得正确通顺了吗,谁先來读读课文?你想读哪段就读哪段。1、 生读文(师鼓励表扬,注意正音)2、 巩固字词(课件出示,齐读,正音)提示:比较“艇”、“舱艄”,发现相同点。小结:高年级生字主要靠口己识记,今后学习生字,耍多比较,在比较中发现异同点,帮助掌握音形义。二、学文品味,感受美好。导语:作者看到那么多景物,为什么单单选小艇来写呢?板书:交通工具 作者抓住了主要的景物来写。(-)学习第二自然段想想威尼斯的小艇有什么特点?1、 生默读课文找特点。后汇报,2、 生汇报,师点击课件——(相机计算二三十英尺长约是6——10米长,与教室宽度和当。)3、 课件出示小艇图,图文对照品读。4、让我们也带着欣赏的眼光來看看作者描写小艇的文字?对比阅读(特点鲜明,用上准确生动的比喻 )小结:通过对比赏读,我们会发现,在描写事物时,细致观察,抓住特点想像再打比方,会使文章显得更加具体、生动、形象。4、 生齐读第二自然段。(-)学习第三自然段,导语:小艇真美,坐上去是什么感觉呢?1、 (课件出示语段。)引导齐读“我们坐在船舱里……有说不完的情趣。”2、 引导带着想像读,读后说说仿佛看到什么或有什么感受。导语:同学们,坐上小艇感觉怎样啊?请你自己听着咅乐再带着想像读读,(板带着想像读)读完后来告诉大家你仿佛看到什么,或有什么感受。(课件播放音乐)3^生自由谈仿佛看到什么或有什么感受。(小组交流后全班交流)4、 作者有什么感受呢?文中哪个词写出了作者的感受?(情趣)5、 想像“打招呼”,感受情趣,引出下文。你会怎样跟他们打招呼啊? 嘿,你们好!hell,howareyou!导语:对了,人家说,刚才我们想像游客怎样打招呼,同学们想像力很丰富,那你们认为打招呼时,是悠闲的,还是匆忙的呢?为什么?(引导联系下文说