2《夜宿山寺》教学设计.doc

2《夜宿山寺》教学设计.doc:..《夜宿山寺》教学设计重庆市天台岗融创小学 尹術【教材解读】《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的笔调、绝妙的想象,表达了诗人夜宿山寺身临高处的独特感受。前两句从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高;后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象,极力渲染山寺Z奇高,从而淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。【教学目标】1•认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”等6个生字,书写“危、敢、惊”3个字。,能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。,初步感受诗人对山寺夜景的喜爱赞叹之情。【教学过程】一、了解李白,读懂课题师:在我国唐朝有这样一位诗人,他才华横溢,想象丰富。在他年轻时,当他看到皎洁的月亮,他写下了:床前明月光,疑是地上霜。举头望明刀,低头思故乡。在他55岁时,看着月亮他又吟诵着:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。他就是诗仙一一李口。今天我们就去大诗人李口的诗中,继续感受他那奇妙的想象力。师:今天我们要学习的古诗题目是《夜宿山寺》。这个课题可不好读哦!里面藏着两个生字。哪位小朋友来读一读?生:夜宿山寺。师:字音读得准,“宿”和“寺”都是平舌音,全班齐读。师:那你有什么方法记住这两个字?(“宿”部件加一加、字义理解等方法,寺字用熟字“诗”减一减、猜字谜等)你能给它扩个词吗?读准了字音记住了字形,咱们来读读题目。师:题目是文章的眼睛,从题目中可以知道文章的内容,古诗也是一样的,从题目中,你知道了什么?抽生说师:同学们会观察、会思考,既记住了生字,又明白了题目的意思,咱们再读课题。(生齐读课题)【设计意图】:这个课题平、翘舌音结合,读起来有些拗口,在教学“宿”“寺”两个生字时,分三步走,先拼读字音,再出示词语,接着理解字义,这样一步步下来,学生不但把诗题读准了,还把诗题读懂了。二、 一读古诗,读通诗句师:请小朋友们翻到语文书84页,借助拼音先自己读一遍古诗,读准字音,读通诗句。抽生读(评价预设1:字音读的准,声音也很好听。评价2:很有自信,如果能注意…•就更好了!请该生再读。)(借助拼音放慢速度能帮助我们读准字音)师:再读给同桌听听,待会儿再请一个小朋友读一读。师:(去掉了拼音)我也来和小朋友们读一读,我读前面两个字,你们读后面的三个字,准备开始。(师生配合读)师:常言道:诗屮有画。诗歌屮描写了哪些景物?用横线画出來。(要求写在ppt上)根据学牛的回答,相机帖板书。(危楼星辰)师总结:孩子们,你们可真会读诗呀!【设计意图】:初读古诗,除了读准字音以外,还让学生找到诗歌中描写的景物。三、 二读古诗,读懂诗句师:你还能给危字组词吗?(出示字典中危的解释)请你独立思考,给“危”字组成的这些词语选择正确的解释。(危字加上红点)师小结:看来相同的字在不用的语境中有不同的意思。师:看到这样的楼,你有什么感受?危楼在诗屮就是指很高很高的楼。诗屮的楼有多高呢?请你们读一读!牛齐读:危楼高百尺(指导学牛读出楼的高度)。师:李白的不少诗句中都带有尺这个量词,比如在《赠汪伦》中有一句诗也用到了“尺”一“桃花潭水深千尺”,该怎么读呢?师:我仿佛看到的深深的潭水