艺术源于生活高于生活教案5.doc

艺术源于生活高于生活教案5.DOC:..初中美术教学预案艺术源于生活,高于生活大屯乡初级中学龙静静课型:欣赏课一、教材分析:《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对“欣赏评述“课的要求是学生能”对美术作品和美术现象进行简短评述”。”欣赏评述”是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。目前,学生欣赏美术作品往往以”像不像“来衡量,这体现了学生对艺术与生活的关系,认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而,许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样, 对此学生就说不出道理了,尤其是对现代艺术与生活的关系,他们不能理解且疑惑甚多,既不可能”欣赏”也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系,即“艺术源于生活,高于生活“,为欣赏评述美术作品奠定基础。二、教学思路:董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。学生都称赞这幅画画的好,但好在哪里,画面的艺术处理如何高于生活的,只要将“生活中的原型”与作品加以对照,再运用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析,学生就可以领会。三、教学目标:1、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解“艺术源于生活,高于生活。"的道理。2、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力,锻炼学生的评述能力。3、培养学生的参与意识,增强学生的民族自豪感,激发学生的爱国主义热情。四、教学重点:使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活,艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。教学难点:以美术作品作为切入点,使学生理解”艺术源于生活,高于生活。"五、教学准备:教师:教材,教学课件,实物投影仪等。学生:教材,查找和搜集相关资料,如各类艺术作品(实物、图片资料、音像资料等),部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。六、教学内容及过程:(一)组织教学:检查学具,安定课堂。(二)导入。1>影视欣赏:动画片《猫和老鼠》片段2、 思考比较:动画片中的猫和老鼠的形象与生活中的猫和老鼠的异同3、 点出本课重点,并板书”艺术生活“(三)美术作品赏析。1>油画作品《开国大典》(董希文)①播放《开国大典》影片片段。②映示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。(教材P4)这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。,,油画。伯52年至1953年作,现藏中和其它中央领导人在天安门城楼上。 代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告:中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来。这庄严的声音,响彻天安门广场,回响在祖国大地,震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面, 再现了”中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。③学生看教材P6,分小组讨论两者的差别。④学生发表讨论结果。⑤教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。油画《开国大典》艺术处理方法:••运用了油画表现手法,强调了空间感;■■拉开了毛主席与各位首长的距离,人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席,突出了毛主席的中心位置;-减少了近处的廊柱,抬高了灯笼,看到广场上的群众、红旗,烘托出隆重热烈的庆典气氛;-蓝天、白云、红灯、红柱,色彩鲜艳明快;••主席台上的