山东省临沂凤凰岭中学八年级语文上册《生物入侵者》教案 人教新课标版.doc

19生物入侵者教案教学目标:1、积累词语 2、整体把握内容,理清说明顺序 3、分析说明方法,体会表达效果 4、了解生物入侵,增强防范意识重点:1、理清说明顺序 2、把握说明方法难点:如何看待生物入侵这种现象教学方法:快速阅读、讨论教学过程导入。在上课之前请大家看一张比较熟悉的图片(展示画面——嘎子在芦苇丛中遇到鬼子),大家说说看图中戴着钢盔荷枪实弹对准嘎子的是什么人?日本人生物入侵者: 原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物。二、检查预习情况1、给下列划线字注音。劫掠( ) 栖息( ) 藩篱( )归咎( ) 厄运( )斑斓( )2、解释下列词语并造句在劫难逃:命中注定要遭受祸害,逃也逃不脱,现在指坏事情无没避免。束手无策:像手被捆住一样,没有办法。无动于衷:心里一点不受感动,一点不动心。五彩斑斓:灿烂多彩。三、快速阅读、整体把握1、快速阅读全文,说说作者先后介绍了关于生物入侵者的哪些相关知识?A、什么是“生物入侵者”B、“生物入侵者”的危害C、“生物入侵”的原因D、对“生物入侵者”的态度E、世界各国采取的对策2、根据作者的写作思路我们可以看出作者使用了哪种说明顺序?提示:说明顺序有三种空间顺序:即按事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或从总体到部分,依次说明。时间顺序:以时间先后作为说明顺序,用于说明事物的发展。逻辑顺序:也称事理顺序。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。提出问题分析问题解决问题3、本文运用了哪些说明方法?在文中找出来,并说说他们的表达效果。举例子:斑贝(图片)天牛(图片)红蚂蚁(图片)棕树蛇(图片)表达效果:说明生物入侵者的种类多、危害大。列数字:从二战至今,关岛本地的