多变的天气教案.doc

第一节多变的天气【教材分析】“多变的天气”是新课程实验教材《地理》(人教版)七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习,是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看,它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看,其实践性很强,安排了很多有关天气的常识,通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理,体现了新课改下的新教育理念,使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。:①学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,学会对生活中有用的地理。     ②通过活动体会天气变化与生产生活的关系,增加生活常识技能。难点:①理解天气要素,如风向风力符号的表示。     ②空气质量的评估。【学情分析】,再加上对生活的体验,对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。①七年级学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。②学生在学方面经过前段的学习,有一定基础。,求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识,使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。【教学理念】“以学生发展为本”作为指导思想确定学生在教学中的主体地位,充分发挥学生的自主学习和合作探究的能力,感受地理的魅力,学习对生活有用和对终身发展有用的地理知识。,以贴近生活实际的天气现象实例为切入点,以科学探究学习活动为主线,遵循学生的认知规律,培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识,使学生感到生活中处处有地理,学好地理大有用处,增强学习兴趣,形成主动学习的态度。,建立真实的情景模式,充分调动学生的积极性和参与性,拓宽学生学习空间,满足多样化的学习需求。,构建两型课堂通过本节内容的学习,特别以生活中空气污染的实例为线索,让学生切身体会到环境保护的重要性,并且能学以致,真正做到学有所思,学有所成,从理论和行动出发热爱大自然,保护家园。将生态文明建设走进课堂,为构建“两型社会”进献一份力量。【教学目标】,并能在生活中正确使用这个术语。,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。。、分析天气预报的活动中,培养学生的地理思维能力。,增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活,初步培养学生的实践能力。,对大气污染的直观了解。,从感性的生活材料入手,使学生在活动过程中体会、认识天气的特点,学会描述天气;、角色扮演,让学生了解天气预报,熟悉常用天气符号,认识卫星云图。,学会理论联系实际;;