远程培训学习心得 - teacher.doc

暑期远程培训学习心得
暑期学习一晃而过,在这次学习过程中,我收获了许多,也成长了许多。通过学习使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经验,其中感触最深的是关注学生的全面发展,更加关注学生的情感,态度、价值观。弘扬学生的主体性,唤起他们的主体意识和主动能力,是实施素质教育,开展课堂教学改革的核心所在;是激发学生学习数学积极性、主动性、创造性,提高数学课堂教学效率,全面发展学生的整体素质,真正落实素质教育发展目标的重要保障。因此我们教师就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境,从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。通过继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,现将个人继续教育总结如下:
一、转变角色,确立学生学习的主体地位。
教育实践证明,只有确立了学生的主体地位,才能有效地发挥其主体作用,才能促进学生全面、健康、和谐发展。要想确立学生学习的主体地位,教师必须转变角色。传统的教师角色是课堂教学的主宰者,思想的布道者,知识的传授者,疑惑的解答者。学生只能是忠实的听众或看客,是被动的接收知识的机器,缺少自主学习的体验、质疑问难思考实践的时空。这不利于学生自主学习和积极主动思考习惯的养成,甚至抑制了个性,埋没了潜能,扼杀了学生的创造力。要改变这一现状,实现教师角色的根本转变,首先应该是观念的转变。教师要以学生的发展为本,让学生真正成为学习的主人。教学活动中,教师只是学生学习过程的组织者,问题探究的参与者,克服学生学习障碍的指导者。其次是教学行为方式的转变。教师要变课堂为学堂,变教材为学材,由重知识的传授向重人的发展转变,重教师的教向重学生的学转变,构建有利于学生自主、探究、合作学习的模式,从而使学生得到主动发展。
二、尊重学生,构建融洽的师生关系。
现代教育思想强调“教为主导,学为主体”,强调教师在教学中要充分发挥学生学习主体的作用,体现学生学习主体地位。要体现学生主体地位,最基本的就应该正确的处理教师与学生之间的关系。“师道尊严”、“一日为师终身为父”反映了我国传统的师生关系。学生自走上求学之路就被置于被动的地位,对教师也只能是唯言是从,更不要说创新。而新课程理念下的师生关系强调尊重和赞赏。在小学数学教学活动中,只有对学生热爱、尊重、理解、信任和赞赏,才能充分发挥他们的学习主动性、积极性,激活他们的创新思维,体现他们学习活动中的主体地位。因此,教师在教学活动中要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、细微的动作、热情的赞语等民主型方式,缩短教师和学生心灵间的距离,营造一种民主、宽松、和谐的课堂学习氛围,从而使学生在心情愉快、精神振奋的状态下主动地学习。
三、以情导入,激发学习兴趣、培养学习的主动性。 
学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的