前置作业设计基础篇熟读课文至少3遍,书上家长签名查词典解释词语成熟:无能为力:圈套:惊慌失措:实践篇做好书签的外形(可系带子),不要写内容。提升篇故事名字主要角色故事大意寓意《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》《牧童和狼》第二课时教学目标:、流利、有感情地朗读课文。《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》,能从寓意中获得教益。教学重点:理解寓意教学准备:课件、书签纸、补充习题、前置性作业板块一:了解寓言,,能说说寓言故事的特点吗?(寓言:是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。)《伊索寓言集》。在古希腊有一个奴隶叫伊索……他编的寓言故事汇编在《伊索寓言集》中。板块二:复习词语,读准字音狐狸葡萄成熟嘴馋白费劲无能为力粪便掺杂戒心圈套灾难读了这些词语,你会想到哪个寓言故事?板书:狐狸和葡萄、蝉和狐狸板块三:细读课文,领会寓意。 自由轻声地读《狐狸和葡萄》,想想这则寓言主角是谁?讲了一件什么事?(狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。),思考:从哪些词句中可以看出狐狸非常想吃葡萄?交流(馋得直流口水想尽各种办法):狐狸会想出哪些办法够葡萄?“白费劲”说明了什么?你能想象出此时狐狸的神情吗?,思考:从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下,仍然对葡萄恋恋不舍??是什么滋味?狐狸为什么说葡萄肯定是酸的,不好吃? (吃不到葡萄就说葡萄酸,自我安慰,自欺欺人。)指名读。,思考在课文中的作用。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗?(板书:画龙点睛)。第一个成熟指食物生长到一定时候长熟了。第二个指时机到了最合适的时候。如我的思考还没有成熟。、听过类似的例子吗?预设:上次我违反了纪律,组长训我,我非常不服气,心想:哼!有什么了不起!不就是个组长吗?其实我心里一直想当个组长,甚至还有当班长的野心呢!,板书:读课文,找角色,讲内容,明寓意,找例子板块四:由扶到放,:(1)小组合作学习:按“读课文、找角色、讲内容、明寓意、找例子”的方法交流,组长组织朗读和讨论。(电话中奖诈骗等)(2)理解“圈套”的意思,狐狸设下的圈套是什么?你从哪里知道的?(“故意”点出狐狸的假心假意,“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。)(3)小组汇报。《狐狸和乌鸦》。《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处,又有什么不同之处?(相似的是狐狸为了达到
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