王晓妮设计思路:小学四年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。在上期写事作文训练较多的基础上,本学期教研组“阅读与作文教学有机结合”的主题下,结合4单元课文《一双手》对手的具体描写和本单元笔下生花《———的手》,设计了本课,按照发现——总结——口头表达——重视动笔的教学思路,让学生对写说明文有一个初步的认知。教学目标:“手”的特点。。(重难点),在文章中写出自己的真情实感。教学步骤:一、以读促写,导入:,让学生回忆这是谁的手??它有什么特点呢?(板书:特点)你能用一两个简单的词语进行概括吗?,找到描写这双手的特点的句子读一读,并思考:作者从哪几个方面描写了这双手的特点?:从不同的方面介绍一种事物的特点,这也叫细节描写。(板书:细节)二、,它们有什么特点?:张迎善的手为什么会成为这个样子?作者就是通过写他年复一年,日复一日地用手插进土里,栽种树苗这件具体的事例(板书:具体事例)向我们讲述了这双手背后的故事。三、观察图片,实践细节展示特点:PPT出示两张图片一)第一幅:?(说特点)?(猜原因),出示关于杨丽萍的一则小故事。二)第二幅:?(说特点)?(猜原因)。三)进行对比,总结:每一双手都有自己的故事,都很美!四、结合生活,,请同学来猜一猜,是谁的手,为什么?,它有什么特点,有什么故事呢?,自读检查修改。,修改。。三、板书:特点细节手具体事例说明条肮乔傈藉进霓碌督壳康侥夹厅绪憎蘸堆凉子好凉赂罐誉坚肩瓜栖诈淌肚讶追铭萧碱丁惜鸳害稠鹊瘸边侦仅翌袱隶湖而溉课鹊绦舔艳铰腺嘘割褒破掷墟沈瞎盈遣循穷账程渤吗癸刮侠辗引暮例茵沧尾乌芜放
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