《古诗两首》.doc

班级:姓名:设计教师:陈乐平使用教师:五年级组【学习目标】1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。3、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。【重点难点】1、重点:能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。2、难点:感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。【学习方法】贾岛:唐朝诗人。他为了一句诗或一个词,不惜耗费心血,花费工夫,是著名的“苦吟派”诗人,“推敲”一词就是根据他的故事得来的。他被称为“诗囚”、“诗奴”,代表作品有《题李凝幽居》、《送无可上人》、《寻隐者不遇》。袁枚:清代诗人、散文家。号仓山居士、随园主主人。与纪晓岚齐名,人称“南袁北纪”。代表作有《随园诗话》、《子不语》等。【先学评价】(建议30分钟内完成)(三遍),做到准确流利,在书上写出古诗主要讲了一件什么事。,组词(两个成语),抄写古诗,写在记事本上。。,做批注,写在书上。(至少一处)5、为加粗字注音,并比一比组词。隐()骑()蝉()振()稳()椅()弹()震()6、通过预习,我了解了这些词语的意思。寻:云深:隐者:不知处:采药:童子:振:言:林樾:意欲:【合学探究】把话变成画,《所见》让你想象到什么样的画面?说一说,写在书上。【拓展练习】1、完成课后第三题2、(1)默读《师恩难忘》中田老师讲的小故事,想一想田老师是如何把故事的内容讲具体的。(结合古诗的内容,故事描述的情景展开丰富的想象,丰满了人物的动作、语言等)现在就请同学们结合田老师讲故事方法,把这首古诗描述的情景写下来。(写在积累本上)(2)温馨提示:,就像《三顾茅庐》中写诸葛亮的住处一样。、动作以及心理活动的变化。。3、比较阅读(1)你认为贾岛寻找隐者的原因是什么?(2)隐者不仅仅是童子的老师也是贾岛的老师,隐者们的品行高洁,令无数文人志士追随,宋代的魏野也写了一首《寻隐者不遇》寻隐者不遇寻真误入蓬莱岛,香风不动松花老。采芝何处未归来,白云遍地无人扫。自读古诗,比较两首诗有什么异同?【诵读积累】补充阅读描写儿童的古诗一首:舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。拓展选择性阅读:《论语心得》(于丹)《苏格拉底:智慧与无知的故事》(徐正旭)老师评价:_____潭钡瘁僵挽鹅频孰剃韵攀殃引亿拯潮疫溢稼尿褂坚无逞抢闭估院糠粳袖剁听蒸诀毛亥埂蛋按月必沼昭呜睛浩币恐株坛