《三月桃花水》教学实录教材分析《三月桃花水》是西师版三年级下册第一单元第三课内容。课文用诗一般的语言,描绘了春讯到来时的胜景。把河水比作竖琴、波纹比作琴弦、把浪花比作鼓点,弹出美妙乐章;田野上拖拉机的轰鸣,大路上马车过路的铃铛声,与水流汇聚成一首和谐的交响曲。把清脆的河水比作明镜,映照着春天山乡的美景。、流利、有感情地朗读课文,通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容,感受三月桃花水的特点,在理解的基础上有感情地朗读课文。“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。,指导学生运用抓关键词和写作句式的方法学习,提升学生诵读和理解的习能力。,指导学生联系自己的生活实际进行编创,从不同的角度感受和表达春水的不同特点,提升语言表达能力。教学重点:1、能够在理解的基础上有感情地朗读课文,体会文本语言的美感。2、抓住重点词句理解内容,结合生活实际进行多角度描述,丰富情感,练习表达。教学难点:指导学生学习文本的表达方式,结合自己的实际发现和感受描述春水,进行语言表达迁移训练。教学过程一、设境激趣,触发情感。师:同学们,今天老师给你们带来了一段特殊的音乐,让我们闭上眼睛,把耳朵叫醒,用心倾听,用心去感受,你能听到什么?能想到什么?(播放课件(水流声))师:老师看到你们听得非常投入,都不忍心将你们从美妙的音乐中唤回来,谁能将听到的、想到、告诉大家?生:我听到了淙淙的流水声;生:听到了水浪碰着石块的叮咚声;生:我看到了冰封的大江苏醒了;生:我仿佛看到春姑娘向我们走来。……师:淙淙的流水声让我感受到了春天的气息,让我们一起走进三月桃花水边,感受桃花水的美。二、朗读感悟。师:请大家打开课本,翻开课本第十页,用自己喜欢的方式自由朗读课文,注意读准字间,读通句子,要注意正确的读书姿势!开始吧!(生自由朗读)师:听到大家读得那么投入,那么美,老师也忍不住想读读,大家愿不愿意给老师个机会?生:(异口同声说:“愿意”)(师范读)师:在坐的小老师们,评价一下我这个大学生的朗读。生:老师读得很有感情;生:老师读得有声有色;生:老师读得声音很美;……师:谢谢小老师们。三、潜心品读,感悟美。师:细心的同学可能已经发现了,课文开头就给我们提出了两个问题,请同学们带着这两个问题读课文,用你的一双慧眼,在课文中找到了答案,用你喜欢的符号把它标示出来。[让学生带着问题去读课文,引导学生在诵读中,感受清新活泼的文字,从而得到美的体验。]师:谁来说说,到底是什么声音像小铃铛一样,走过村边?生:是三月桃花水;生:是春天的竖琴;生|:不对,是三月桃花水像竖琴。师:是呀,三月的桃花水,是春天的竖琴,能演奏出各种悦耳的声音,你听到了什么声音:生:我听到了有节奏的鼓点;生:我听到了纤细的低语;生:我听到了忽大忽小的水波声;……师:这么多的声音交织在一起真好听,请同学们放开声音读一读,谁想读给同学们听一听;(指名读,教师与学生一起评价)师:通过读课文,我们知道了,原来这么美的声音都是三月桃花水发出的,真是会读书的孩子们。那么,又是什么光芒,你一匹明洁的丝绸,映照着蓝天呢?生:(异口同声)是三月桃花水;师:对了,三月桃花水不是竖琴,它也是春天的明镜,让我们也做一次
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