15.落花生.落花生定稿.doc

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。(3)能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。(4)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。(5)阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。,通过谈论花生的好处,借物喻人,解释了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。学情分析花生是学生见惯也吃惯的东西,乍看题目,还以为是一篇说明文,但仔细读读,却是借一个日常情节讲一个人生的道理,出乎学生意料,也会引起学生的共鸣,如果再结合身边的琐事,学生很容易就会达到教学的要求了。,通过读文、品析句子含义等方式,能够初步说出文章运用的是借物喻人的写作手法。,能够说出拓展文章中借的物的特点及比喻的人的品格,知道物和人的共通点。学习重点在熟读课文的基础上,能够熟练地说出课文围绕落花生讲的主要内容。学习难点在深入学文的基础上,通过读文、品析句子含义等方式,能够初步说出文章运用的是借物喻人的写作手法。评价任务评价任务一:说出文章运用的是借物喻人的写作手法。评价任务二:说出拓展文章中借的物的特点及比喻的人的品格,知道物和人的共通点。课时数量一课时课前准备教师准备:教师准备导学案、拓展文本和课件学生准备:学生预习充分。导学过程教学环节教师活动推进预设学生伙伴活动预设评价预设复习旧知梳理主题(3分钟)孩子们,上课前我们也来开展一次诗词大会,准备好了吗?请背出有关借物喻人的文章。指名背借物喻人就是借某一事物的特点来比喻人的一种品格。喻既有教育又有赞誉之意。在这三首诗当中诗人分别是借什么物来赞誉什么人呢?作者又是通过什么样的方式来赞誉的呢?是借助一个人的语言?还是借助一件事?或是自己的内心独白?《落花生》,请同学们回忆一下,课文围绕花生写了几部分内容?哪一部分是作者花了浓重笔墨写的?学生能熟练背诵生:《墨梅》借梅花来赞誉淡泊名利、不向世俗献媚的人。生:《竹石》诗人借扎根在石缝中的竹子赞誉坚强不屈、不肯低头折节的人。生:《石灰吟》诗人借千锤百炼的石灰赞誉不怕困难的人。生:我来总结这三首的诗人都是通过内心独白来赞誉拥有像这些事物一样品格的人。生:种花生、收花生、尝花生、议花生。其中议花生是作者用大量笔墨来写的。同学们背诵得这么熟练,看来各个都是积累小达人。学生能说出借物喻人。你们这么棒啊,能读懂诗人的心思。细读文本赏析主题(15分钟)今天我们就重点学习10-15自然段议花生部分,看看作者究竟议花生的什么?.出示自学探究单(3分钟):学生按照老师出示的自学菜单进行学习。老师要观察指导,重点帮扶学困生。此时要给学生一个安静的学习环境,老师要走到中等生和学困生处小声帮扶。——15自然段,