《黄河的主人》教学设计.doc

教学内容:学习课文6-8自然段,抓住关键词句感悟文字内涵,并体会关键词句在表情达意上的作用。教学目标:1、认知目标:(1)学会本科生字,认识绿线内的生字。正确读写和理解生词。会用“提心吊胆”“尝试”造句。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、技能目标:提高朗读能力,提高透过平凡语言感悟语言表达魅力的能力。3、情感目标:凭借具体的语言文字,让学生领悟只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学重难点:通过朗读,理解语言文字,感悟语言表达的内涵,内化语言,让学生领悟只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。实现语文学科工具性和人文性的和谐统一。教学准备:课件教学过程:师:很开心今天与你们一起上这节课,我是古田一小的客人,你们是古田一小的主人(生答)。师:对,你们是主人。只要你们上课细心一点,机敏一点,老师相信今天你们也能成为这堂课的主人。上课。师:今天我们继续学习《黄河的主人》第二课时,板:课题齐读课题。一、通过复习,切入中心。1、默读课文,找中心句通过上一节课的学习,我们了解了黄河的主人,你们知道黄河的主人是谁呢?板:艄公这一节课,我们进一步了解艄公。请同学们自由读课文,思考:“为什么说艄公是‘黄河的主人?’”出示幻灯片师:找到的同学请举手。请你。生:他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。师:大家找的都一样吗?(真是英雄所见略同)老师奖励你读一读这句话。出示幻灯他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。生读。听听,老师是怎样通过朗读来赞颂黄河的主人。师读。师:大家都知道他指的是艄公,请同学们把他换成艄公一起来读一读。生读:(出示幻灯)艄公凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。你从这句话中读懂了什么?生:我读懂了艄公勇敢、智慧、镇静、机敏生:我读懂了黄河的惊涛骇浪……师:是的,这句话不仅写出了艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏,还写出了黄河滚滚的气势。让我们一起去感受黄河的气势吧。2、播放录像,感受黄河磅礴的气势师:这就是哺育了亿万中华儿女的母亲河;她九曲回肠,奔流不息。如果要给这段录像配音,该用课文的哪一些句子呢?学生找。生:黄河滚滚。那万马奔腾,浊浪排空的气势,令人胆战心惊。学生读完再出示幻灯生:……谁能读得更有气势?生读。师:不错,老师仿佛被你带到黄河边了。忍不住也想读,请同学们闭起眼睛边听边想象黄河的画面。师范读。师:请睁开你们的眼睛,说说你仿佛看到了什么?听到了什么?师:请亮开你们的嗓子一起读出气势来吧。齐读。3、诗句引领,加深理解 师:黄河以它磅礴气势,征服了历代文人墨客,谁愿意来吟诵一两句呢?生:唐代刘禹锡:“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”《登鹳雀楼》【唐】王之涣白日依山尽,(黄河入海流)。欲穷千里目,更上一层楼《凉州词》【唐】王之涣(黄河远上白云间),一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。白居易:“黄河水白黄云秋,行人河边相对愁”。王维:“独树临关门,黄河向天外”。大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)师:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。面对着气势磅礴的黄河,艄公凭着——引读最后一段的最后一句话。出示幻灯精读文本,凸显风采。师:“黄河落天走东海,万里写入胸怀间”下面我们进一