李婷 17 触摸春天教学设计.doc

内容分析本课是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文,这篇课文讲述了在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊,是因为她是一位盲童;说她特殊,还因为她能够用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨,作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛:谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。学情分析教学目标根据《新课程标准》及教材要求,确定教学目标如下: 知识目标:理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。能力目标:通过自主探讨,与他人合作,初步学习理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。情感目标:体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。教学重点:1、引导学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。2、学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子体会其表达效果。教学难点:  引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。感悟作者揭示的深刻道理。教学策略1、课前,布置学生预习,从生活中、网络中去寻找盲人的生活,体会盲童的内心世界。2、阅读《假如给我三天光明》,了解海伦凯勒的生活3、制作多媒体课件课时:第2课时教学过程(三环五步式)兴趣导入,明确目标(1-3分钟)1、谈话导入:说春天    师:同学们,你们喜欢春天吗?上周五我们去春游了,见到了许多美丽的景色。老师也拍了一点,请看Ppt:春游照片师:谁能用上我们学过的词语来描述一下你刚刚看见的图片。生:五彩缤纷、万紫千红。。。。。。我们是多么的幸运,可以用我们的眼睛去饱览春光。那么今天呢,有一个盲童叫安静,她却要带领我们去触摸春天。来,请读题。  生:。理解“触摸”的意思(用手去碰触、去感受)。昨天,我们初读了课文,请同学们回忆一下:课文主要讲了什么?(1-2人) 生:课文讲了盲童,用心去触摸春天。安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶,用自己的心去感受春天。询问学生用什么方法。复习概括主要内容的方法:口诀,联系课题在上节课中,我们结识了新朋友——安静,知道了她的故事。今天我们将透过散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界,和她一起触摸春天,感受美好的春光。(设计理念:从学生比较熟悉的春天的景色入手,通过说自己了解的春天的景色,调动学生的热情与兴趣)2、学习目标:好,我们现在一起来看看这节课的学习目标1、学习理解句子含义的方法2、认识了解安静,走进安静的世界明白了吗?二、探究交流,情感体现(30—35分钟)1、自主探究A:呈现话题情境(闭眼写字) 师:昨天学习生字时,老师提到有个字特别难写,是瞬。好,跟着老师写一写看看掌握了没有。    生:(学生书空)    师:拿起你的笔,在课文旁边好好写一遍。    生:(写字)    师:拿起你的笔,再写一遍,但是,请你闭上眼睛写。    生:(学生闭上眼睛写)    师:写完了,看看自己写的字。这前后两个字,你