27、鱼游到了纸上.doc

一、教学目标: 1、知识和技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,结合课文生字注音,读准生字、词。2、过程和方法目标:通过朗读、精读,理解课文内容;抓住描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年爱鱼到了忘我的境界,理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。 3、情感态度和价值观:通过对青年看鱼、画鱼的学习,培养学生做事勤奋、专注的习惯。二、教学重难点:教学重点:引导学生抓住描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年的品质。教学难点:理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。三、教学过程: (一)创设情境、导入新课同学们,你们见过的金鱼生活在哪里?(生:水里)出示PPT图片:看,这就是在水里游动的金鱼。鱼儿离不开水,只能在水里游。可是今天呀,这漂亮、活泼、可爱的金鱼却游到了纸上。大家一定觉得非常奇怪,到底是什么原因呢?就让我们一起去《鱼游到了纸上》这篇课文中寻找答案吧!(二)初读课文,整体感知 PPT出示阅读提示: (1)自由大声朗读课文:读准字音,读通句子; (2)找出文中出现了几次“鱼游到了纸上”,用笔画出来,再结合所在段落内容读一读; (3)边读边思考:鱼是怎样游到纸上来的?(三)研读体味1、品“画鱼”,感受“鱼游到了纸上”。通过朗读课文,我们知道:金鱼可不是自己游到纸上的,而是青年用高超的画技把鱼画得栩栩如生、活灵活现,像在纸上游动。那他是怎么把水里游动着的鱼画得像在纸上游动的呢?快速浏览一遍课文,请找出青年画鱼的句子。PPT出示:我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。谈谈你对这句话的体会(生:他画鱼很认真)你从哪些词语里感受到青年画鱼画得认真?(每个部位、一丝不苟、细致)青年画鱼时的状态是一丝不苟,“一丝不苟”是什么意思?(做事认真,连最细微的地方也毫不马虎、放过)青年画鱼“有时工笔细描有时挥笔速写”,“细描”和“速写”是美术中两种绘画方法,请看屏幕,(出示PPT图片)这两张图片就像我们形象地展示了“细描”和“速写”的区别。再看“有时……有时……”这是一个并列句式,是对青年画鱼的动态描写,通过对画鱼的动态描写,我们能体会到青年画鱼不但认真,画画的技术也特别的高超。看到青年画鱼慢时“一丝不苟”,快时“挥笔速写”,再看下面这两个句子:PPT出示:他好像和游鱼已经融为了一体。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。读了这几个句子,你体会到了什么?(青年画鱼时的专注、细致和高超的画技)是的,那位青年在静静地画画时,他的心里只装着(金鱼),他的心里记着的只有(金鱼),他的心里游着的只有(金鱼)。(出示PPT)2、品“观鱼”,理解“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系那么,青年是使用了什么方法让鱼是游到自己的心里的呢?(生:看鱼)快速浏览课文,4人小组合作,快速找出青年看鱼的句子。(1)PPT出示句子:(他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。)①从这句话中你体会到了什么?(青年看鱼时的专注和认真)②哪几个词充分的体现了青年看鱼时的专注和认真呢?(呆呆地、静静地、从来不说一句话)(2)PPT出示句子:(他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回