《科技发展：利大还是弊大》.doc

课题:《科技发展:利大还是弊大》设计教师:金孟加教材分析本次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际·习作五,是第五组教材专题“科学精神”的有机组成部分。从话题上看,这是属于“辩论”类的口语交际内容,重在对技能的训练。学情分析六年级学生已经具备了一定的口语交际能力,能正确地理解和运用祖国的语言文字,主动获取、整理信息。口语交际教学可依据学生的认知规律,在信息技术环境下将发展学生语言表达能力贯穿于课堂教学的全过程,真正使学生成为学习的主人。设计理念语文课程标准指出,口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。此次口语交际活动,创设了一种多向互动交流的氛围,让学生始终处于一种积极的参与状态之中,对辩驳内容产生浓厚的兴趣,并主动地投入进去,积极动脑思考问题,敢于用口表达自己的观点,使他们通过自己的参与,感受到自身力量所在,体验到学习的乐趣。同时,形成良好的交际意识,促进语言能力与交际素养的形成和发展。教学目标1、方法训练目标:通过辩论,指导学生学会举恰当的事例阐释自己的观点,做到条理清楚。2、能力训练目标:通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力;培养学生认真倾听的好习惯和独立思考、多角度思考问题的能力。3、情感、态度目标:讲文明礼貌,相互尊重,以理服人;能通过积极参与辩论,使学生对科技发展对人的生活影响有比较全面、客观、理性的认识。教学重难点1、培养学生针对某一问题收集相关资料的能力。2、学习如何组织开展辩论会,在辩论中清晰地表达自己的立场,有力地反驳对方的观点。教学策略创设适当的交际情境来促进交流互动,层层深入,步步提高。教学环境及资源准备电子录播室、智慧课堂软件、宁夏教育资源公共服务平台班级网站主题资源、PPT课件。课前准备1、根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。 2、学习辩论赛的有关知识。3、根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。教学过程教学内容教师活动(情境创设)学生活动资源(媒体)运用媒体运用意图一、开门见山,引出辩题谈话:今天这节课,老师要和同学们一起来上一节口语交际课——科技发展:利大还是弊大的辩论赛。(板书题)书空板书阐明观点PPT出示课题。直奔主题,明确辩题。二、交流准备,激起欲望老师先来了解一下,在这个星期,你们都做了哪些准备工作?看来你们已经做足了准备,可谓是“万事俱备,只欠东风”。借着今天这场辩论赛,大家一展辩才,有没有信心?学生交流课前所做的准备工作。三、观看视频,明确要求1、在辩论之前,我们先来看看辩论时需要注意些什么?请先来观看一段大学生辩论视频。2、我们从视频中学到了哪些辩论技巧呢?(PPT出示)辩论者:(1)用普通话辩论,语言表达要清晰。观看大学生辩论视频,明白辩论要求。1、播放大学生辩论视频2、PPT出示辩论注意事项和技巧。1、播放视频既让学生明白辩论要求,又调动学生的辩论热情,渲染了辩论氛围。2、明确要求和技巧为学生展开辩论作好了铺垫。(2)要说清楚自己的观点,还要认真倾听别人的发言。(3)运用一些辩论技巧,如用反问增强语气等。(4)辩论时要做到态度诚恳,说话要文明礼貌、语言得体,阐述观点要言之有理,机智敏捷而不失诙谐幽默。倾听者:认真倾听,找准对方发言漏洞进行反驳。2、请主持人上台,老师加入反方大众辩手。四