《gkh》 教学设计5培训资料知识讲解.doc

《gkh》 教学设计5培训资料知识讲解.doc5gkh一、导入1、复习旧知师:同学们都是有礼貌的孩子,是吗?生:是师:那么等下碰见了你熟悉的字母宝宝,就请你喊喊出它们的名字,好吗?师:看谁来了?(出示幻灯片bpmfdtml)生:读!师:那同学们注意啦,这些字母宝宝都是?生:声母!师:声母宝宝的名字要读得“轻一点、短一点”,再来一遍好不好?生:再读!师:再来看还遇见了谁?(出示幻灯片aoeiuv)生:读师:它们是?生:韵母师:韵母的名字要读得“长一些、响一些”,再来一次好不好?生:再读师:小朋友们真棒,都认识它们!那么今天我们接着去拼音王国找更多的朋友,看!拼音王国到了!(出示幻灯片拼音王国图片)拼音王国的大门已经为我们打开了,你们准备好了吗?生:准备好了!2、板书课题师:好,今天我们就到拼音王国里再认识三位声母朋友,它们就是g,k,h(板书课题贴在黑板上)进入拼音王国(出示幻灯片鸽子等图片),哇,今天的天气真好,你能告诉我,你看到了什么吗?生:两个小朋友们坐在椅子上喝水、小蝌蚪在河里吃草、小鸽子衔着柳条师:咱们拼音王国的景色美不美?生:美二:学习gkh的发音1;学习g的发音师:接着呀,老师有一个发现,请小朋友们竖着耳朵听!老师发现了,如果你把鸽子的鸽的读音读的“轻一点短一点”,就是我们今天要学的声母g的发音,请同学们跟着老师念:g。生:跟读g师:谁会了?(指名学生读g,如果不对给予纠正)生:个人读2;学习k的发音师:我的第二个发现是:如果我们把小蝌蚪的蝌读的“轻一点短一点”,就是我们认识的第二个声母k的发音。跟着我念:k生:跟读师:谁来念?(指名读k,如果不对给予纠正)生:个人读3、学习h的发音师:那我们想想h的发音,如果把喝水的喝读的?(引导学生自己说出来“轻一点短一点”)就是我们要认识的h,来跟我念:h生:跟读师:谁会了?学的真快呀!(指名学生读h,如果不对给予纠正)生:个人读4、巩固gkh的发音师:咱们一起来认认它们三个。生:齐读gkh师:小朋友们学会了它们的读音,可是要读准呀,可不容易,可以在读的时候,摸摸自己的喉咙,摸着喉咙来念一遍(师摸喉咙带读)生:生摸喉咙跟读师:小朋友们自己跟同桌摸着喉咙读一读,看谁读的准?生:同桌互相读5、检查gkh认读情况师:现在老师要检查一下同学们是不是真的认识它们了,准备好了吗?看第一个是谁?(出示幻灯片g,指名读)生:个人读g师:跟我说:哥哥哥哥ggg生:跟读师:接着它是谁?(出示幻灯片k,指名读)生:个人读k师:跟老师说:蝌蚪蝌蚪kkk生:跟读师:(出示幻灯片h,指名读)生:自己说喝水喝水hhh师:开火车读,你第一个来开!师:刚才我们认识了三位声母朋友,你能不能想个办法记住它们的样子?下次咱们还能认识它们!(指名学生回答)生:一把椅子hhh师:为什么你说一把椅子hhh?生:h的一竖是靠背的,弯竖是坐的师:他的想象力真丰富!跟他说:小椅子hhh师问:记住了吗?生:记住了!师:还谁来呢?生:蝌蚪吃草kkk、一柄机枪kkk三:gkh的书写格式师:现在我们要让这些声母朋友们回到它的家里!你们知道字母朋友们住到哪吗?生:四线三格!1、学习k的书写师:今天这三位声母朋友住的可不一般,比如说k((出示幻灯片k的书写)k住在“上格和中格”(然后指名让学生重复一遍)生:k住在“上格和中格”师:请看我们要请它回家啦,(老师在黑板上按笔画顺序书写k,边写边提示:从上格的中间