四十田园杂兴.doc

教学目标 1、自主识字,学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,激发学生积累更多田园诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。教学过程一、导入学习语文,离不开古诗词。今天,咱们先来对对诗,看看大家平时的古诗积累的怎么样!,一枝红杏出墙来。——叶绍翁(春),映日荷花别样红。——杨万里(夏),江枫渔火对愁眠。——张继(秋),独钓寒江雪。——柳宗元(冬)同学们回答得非常好。不知有没有细心的同学发现,老师黑板上所展示的诗句都和我们的什么有关呢?(季节,分别是春夏秋冬四个季节)很好,那么今天,让我们一起再次学习一首关于季节的诗歌,看看这首诗又给我们带来了什么不一样的景色。二、介绍作者范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因,58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。  三、读诗题,解题意。“四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?(“兴”在这儿读第四声,“四时田园杂兴”的“兴”,去声,即兴。《现代汉语词典》“即兴”解释道:对眼前景物有所感触,临时发生兴致而创作:即兴之作/即兴表演。 这里的“兴”,兴致,兴趣,引申为即兴创作,这里指即兴创作的作品。“四时田园杂兴”,从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。)“四时”在这儿表示的是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。师:你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目。四、初读古诗,,读出节奏: ⑴请说说诗应该怎样读?有什么要求? ⑵明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。⑶听范读⑷个人自由朗读。⑸指名试读,评议。,你能简要的说说诗歌写什么情景吗?,边想边画: 想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是——桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是——夏天)引导回答上面问题,并小结板书:村庄儿女──耘田织布童孙────学种瓜齐读(正音,注意读出诗的节奏)五、学习诗文,探究诗意1、交流学法   师:同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以在学时遇到一首新的古诗你是怎么学的?(交流学习方法)师:是的,这些都是学习古诗的方法。接下来,咱们就先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的