《平均数的应用》（数学上教五年级上册）.doc

《平均数的应用》（数学上教五年级上册）.doc:..九年义«MWW*《平均数的应用》教学设计双辽一中李小红♦教材分析“平均数”的应用看似简单的数学概念,但它的内涵是那么的丰富,它的应用又是那么的广泛。无论是在日常的生活,还是在科学技术中都要用到“平均数”。因此,让学生从小了解“平均数”的基本含义以及简单的计算方法,无论对学生的后续学习,还是对学生的今后的工作和生活都具有深刻的影响,因此很有必要学习这节课。♦教学目标【知识与技能】。。,结合学生生活实际,解决问题。【过程与方法】,感受解决问题的一些策略和方法。,结合实际,发展学生思维的灵活性。【情感态度与价值观】、解决问题的能力。增强学生合作意识。,养成认真审题、独立思考的学习习惯。♦教学重难点【教学重点】。,并能整理出要求的平均数所对应的总数和总份数。【教学难点】求较复杂的平均数应用题的数量关系和解题方法。♦教学过程一、 合作探允::今天老师要带大家到操场(分小组),实地用自己的步幅测教学楼一端到另一端的长度。出发前准备:提问:(1)用什么方法量呢?(小组讨论)(2) 每步步幅的长度不一样,怎么量呢?(看书P35)A、 先走十步,求出部分数的平均数一一每步的平均步幅;B、 先求从教学楼一端八到另一端B的平均步数,再根据教学楼长度二平均步幅X平均步数,求教学楼A端到B端的大概长度。C、 根据步数二总距离F平均步幅,计算教学楼两端之间的步数。(3) 完成P35-1、2、3题①,平均小胖一步走多少米?(2)小胖从教学楼的一端A到另一端B走了4次,分别走了84步,82步,83步,84步。这座教学楼的长度大约是多少?③小胖家到学校门口相距720米,小胖从家走道学校门口大约要走多少步?:以小组为单位活动。做好记录并算出结果。[说明:布置任务让学生经历解决问题的过程。解决两个基本问题,再通过合作实践,培养了学生独立思考能力、增强了学生合作意识]二、 汇报交流:(回教室)1•小组代表发言:(1)讲一下量的过程。(2)列式计算。(生板演):[说明:以小组为单位进行发言可以在有限的吋I'可内将学生测量的结果及吋得到反馈,让学生板演有利于发现学生在解题屮存在的问题,及时纠正并且规范化。]三、巩固练习:) 小胖从箱子中取出5只梨,称出它们的重量共1784克,这五只梨平均每只重多