我最敬佩的人.doc

教学目标1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,学会通过具体事例,突出敬佩的地方,表达自己的敬佩之情,并注意情感的自然流露。2、要突出人物的特点,掌握通过描写人物的语言、动作、神态等描写方法写具体的方法。教学过程:一、谈话导入,引出话题。同学们,在现实生活中让你敬佩的人是谁?过渡:今天,我们就来写写你最敬佩的一个人。读主题:我最敬佩的人二、审题目1、从题目看,这是一篇写什么的作文?2、写什么人?3、你是怎么理解“敬佩”这个词的呢?师:敬佩是什么?生:佩服、尊敬、既尊敬又佩服。三、找材料1、说说身边有哪些人值得你敬佩的,你最敬佩谁?把他们的名字写下来。为什么敬佩他?和同桌说一说。2、师小结,一起交流写人的词语3、回顾四年级下册的《尊严》,句子出示:(看看是什么描写)。只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。(外貌描写)当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”(语言描写)杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。(心理描写)年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。(动作描写)4、读一段话,体会人物品质“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。思考:从这段话中,你体会到年轻人是个怎样的人,从哪些描写中体会到的?杰克逊大叔又是个怎样的人呢?你又是从哪些描写中体会到的?过渡:怎样才能写好这次作文呢?怎样写才使作文的内容更丰富,更吸引人。下面我们看看人家是怎样把文章写具体的。四、范文引路,讨论写法。1、师指导学生学习《我最敬佩的人》2、师总结归纳《我最敬佩的人》这篇文章的写法。过渡:怎样写这篇作文呢?3、谈写法要求。(出示习作要求)1)开篇点题。2)通过人物的形象和所做的具体事例来再现人物的特点。3)内容要具体,语句要通畅,写完后要认真修改。4、师生共同合作,练习列写作提纲提示(开头:直接点题,说明你最敬佩的人是谁。中间:列举一件事例来把文章写具体。结尾:谈谈你受到的启示。)五、谈收获。1、这节课上,你们学会了什么?请你用“我这节课学会了……”说说。2、师小结。六、提出要求,学生作文:板书设计:开头:点题。(略写) 我最敬佩的人中间:抓住人物特点:品质列举具体事例:外貌、神态、动作(详写)语言、心理活动结尾:感受(略写)窑捶俄答喳操污诸战充蜂擅儡酌某低远黍房贯彻仔办责芒被宇寒挎性袖戒沿擞砖邵财洒瞳桔彤酉恶签孜率你夷