中小学教师职业道德规范16744.doc

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在教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》中,我们看到了新规中明确提出“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习”这六点规范。这六条是我们教师义不容辞的责任,也是规范教师的与人行为、提高教师职业道德修养的具体表现。学习了《中小学教师职业道德规范》后,有了些许个人感想。
社会的飞速发展,对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此,作为教师要想培育出适应21世纪需要的社会主义新人,必须具备全面的教育素质。教师,作为社会的一份子,更作为培育下一代的言传身教者,他们的自身素质,是与培养下一代息息相关的大事。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段,教师对其的影响不仅是一时的,更是一生的。
有人把教师比作红烛,燃烧自己,照亮别人,这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待人,为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师,最重要的就是要热爱教育事业,只有充满了对教师这一职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名教师,应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱,师爱的力量是无穷的,他能使学生感觉到老师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而受到良好的教育效果;再次,教师也要处处严格要求自己,敢于正视自己,剖析自己。凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象。所谓身教言传,身教更重于言传。“其身正,不令则行;其身不正,虽令则不行。”
然而,教师不是神,爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响到自己的情绪。当心情不好时,很容易将内心的烦躁投射到学生的身上,不但打碎了自己在学生心目中的美好形象,也给学生造成了负面影响,造成学生对社会的不信任,也甚至会影响到学生的一生。做人有做人的准则,工作中也要求具备起码的专业素养和职业道德。如果说对教师有什么特别的要求,我认为,比“学高为师,德高为范”更重要的,还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念。在个人和社会之间,国情和人情之间,传统和现代之间寻找一种张力,教师就该用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压,给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间,让每一位学生得到最大的发展空间。因此,教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德规范。
我们每一位教师,只要不断完善自我、超越自我,从大局出发,