《半屏山》教案03.doc

教材分析歌曲为2/4拍,徵调式,单乐段,借一山两分、山水相连的自然景观,寄托了海峡两岸人民渴望祖稳中略有顿挫,旋律则婉转起伏,优美流畅。共有四个乐句。第一、二乐句是叙述性的,清淡而细腻;第三乐句的旋律略有起伏,先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外,情绪显得内在、深沉;第四乐句一开始即向上大跳,随后基本保持平稳,感情真挚而激动,乐句结束在调式的宫音上,直到结束句时调式的主音才呈现,使歌曲稳定中结束。教学目标(一)能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。(二)通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪,并和同学合作,用多种演唱形式来表现歌曲。(三)通过聆听,感受音乐的魅力,培养学生对音乐的兴趣,对祖国的热爱。教学重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。教学难点用多种演唱形式来表现歌曲。教学过程一、导入师:在中国的东南部,有一座山有一座山被削成两半,叫做半屏山,你知道它们分别坐落在哪儿吗?生举手回答师:在我们的台湾。大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传,也孕育了这首动人的歌曲《半屏山》。二、学唱歌曲(一)节奏练习师:在学习歌曲之前,我们先来进行一个节奏练习。XXXXX|XXXXX||(二)初次聆听感受乐曲情绪师:乐曲带给你怎样的感受?乐曲有几个乐段?(三)为乐曲伴奏师:下面我们再来欣赏乐曲,用刚才的节奏为乐曲伴奏。(四)再次聆听师:让我们再来听听乐曲,找出旋律中的“XXX、XXX、XXX等节奏师:你们在找的过程中,还有没有发现还有一种节奏用的比较多,就是XXX,这个节奏我们叫它切分节奏。(五)(1)随音乐默唱歌曲(2)用“la”旋律(3),,,:这首动听的应该带着怎样情感区演唱呢?、拓展延伸(一)学唱闽方言《半屏山》:老师觉得民歌用当地的方言的来唱那时别有一方味道,我们的《半屏山》也有闽方版本的《半屏山》,我们一起来听一听,听完后说说给你怎样的感受?《半屏山》的第1段(二)多种形式来演唱师:不同的演唱方式往往会给我们带来不同的感受。接下来请同学们设计自己的演唱方式,并把它展现给我们同学生讨论展现(三)拓展延伸师:台湾有很多很深的文化,同学们在课后去收集台湾当地的风俗文化资料,在下一节课我们一起分享。四、全课小结师:今天的课堂你有什么收获?师:台湾是一个地大物博的地方,在这里蕴含着很多宝藏,同学们课后可以通过各种形式去慢慢收集,下节课我们一起来分享。种情舔龚登派诉挂揍喻冲柿灌侯蕊圾锨吝遣引素涨膏晶周裕同侄远扭