高麦秋2016316【教学内容】一位数除两位数(教材第15~16页例1、2及“做一做”,第19页练习四第1题)。【教学目标】,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。,学会解决问题,培养学生良好的书写习惯。【重点难点】,掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。,就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。【教学准备】挂图 【情景导入】。120÷4 280÷7 300÷5 540÷924÷2 84÷4 93÷3 69÷3提问:口算24÷2时你是怎样想的?:【新课讲授】:我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法,现在我们学习稍复杂一点的笔算除法,即一位数除两位数的除法。。要求学生认真观察画面内容,并用自己的话口述画面的内容。教师根据画面内容,编一道除法应用题。。三(1)班和三(2)班参加植树活动,共种42棵树,平均每班种多少棵树?(1)提问:分析题目中的已知条件和问题,想一想这道题该怎样列式:(学生列式:42÷2)(2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多少?(3)出示小棒,摆好42根小棒,怎样把四个十和两个一平均分成两份?要分得又对又快。(4)笔算:42÷2。师:刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了,如果这道题用笔算怎样算?①学生独立计算,反馈。 师一边讲解一边板书:先写除法的竖式,被除数十位上的数表示4个十,4个十除以2商是2个十,要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十,积是4个十,表示从被除数中已经分去的数,把4写在42的十位下面,4减4得0,表示十位上的数已经分完了,个位上还有2,要落下来继续除,2除以2得1,要把商写在个位上,再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数,写在上面落下来的被除数2的下面,2减2得0,表示个位上的数也分完了。②提问:做笔算时,先从哪一位除起,每次除得的商写在什么位置上?笔算除法,要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。。四(1)班和四(2)班参加植树活动,共种了52棵树,平均每班种多少棵树?(1)先让学生独立分析,然后列式,并说一说为什么这样列式?(2)让学生自行动手操作,弄清算理。师:52平均分2份,让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。①先分5捆,每份2捆,共分去4捆,还剩1捆,余下的1捆怎样分?②把余下的1捆拆开,与2根小棒合并起来是12根,把12根小棒平均分成2份,每份6根。③先分得的2捆,就是2个十,再分得6根,一共分了26根。师:用竖式该怎样计算呢? 我们在动手操作时,是先分整捆,也就是用2去除被除数十位上的5,商是2,写在被除数十位上面,还剩1(余1捆),余下的1和除数比较,余数比除数小,余下的1表示1个十,个位上的2落下来,1个十连同个位上的2合起来是12,再把12平均分成2份。每份是6,写在被除数个位的上面,正好分完,余数是0。(3)比较例题1和例题2的异同。相同:都是从被除数十位上的数除起,
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