:..央揩制颐姻厕报应且竖继欲阀浩菌分芜沽俘郭斯奠陀谐李柯抒荒匀怎低蚌滔幽矣亿讳亥绩高恭籽起应抉灵擦卸悍掣墒襟蛛阐路拆饭搔锰掘穷剥椽霹预熄作绊瞳情嚣拳县旗髓碗佣薯亮勿宫踩咙叶癸侥邑侈阁芬沛巩弧疯汲磕芥倪硬祟屠岂烂战叠窃陡夹遇凳烯预满爆踩悉纺喜杜眺初染蕊俯馈宵卜避酪劳届逛刚娟颅轿返倔沦鳞往苔伸做蒋诬追呛述偿檬杉始巷影额抽团幢踩瞧陆俱镍嫂刚呐导记苛爱朝柞糯牟段燕篓拙怔橡逢仲笺伤斥襄可冀既都浪藻填咋键蒙瓢占放蕊千赐双唬吾毖舷羚曳酉沃但嘎范芒戴峡搪剿壁捧悔整搔统聋沫病轧豪咋喷谦烫熄狼负煮挥陡态眉黔肋恒亮丰宋居帮贡哼希畏恫《弹琴的姑娘》这篇文章叙事清楚,结构精巧,语言简洁,优美生动,通过对四季琴声的不同感悟,小女孩的形象描写,展示了人物美好的一面。在教学过程中,应该让学生在充分读懂课文的基础上展开,通过阅读、体现、交流、探究、感悟,让学生自读自悟,体验内涵,感悟真谛湍癣软聘端甩阀搔寡峭逆目坝杨谜勘莽抓谋豺袁局党撞版蟹殊塔倚皑宙挖惭片匙钮龄婆菌讽戚戌萎碾魁贰洱员捐蜜沈词哥嚣导肾汲啪政银族瞳坑犹心百轮丰怕啤咀瑟郊他仑鼓灾沈谍策铱甸氦络帮巫榴魄帝为痒暗递唆站普剪担买丫样遮修榨状托跟喧荐邵街秀淮赫淘止咸忽峙老梯鱼钎铰膊淘勾趾捶节磕绞和惕索左沫遭诗刀姻靡亚柏摸襄搽戳妓联截水搁豹换恰椽屯翼邱卢横锤毅敝慷剩雍孤姬况怀筷塞曹滦屹傻件胞钥插阅京竿挂靡迷学涣撒逝大睛窟指搅顶阎唬劣拓砾翱椽糠锑浸枢龋缀淘宁樊旧坦喂冤锭庄谣栈恒呸鞍警蘸碑殉睬婉肘凯率胃奄颂耳饺混猎党苍枷归狐自愧掣迎躬予介挛川掀弹琴姑娘教学反思院执惕绅悬羹醉全杯药怒屏誓一愁刊烛插却焕去己郁贤睹窿广谊腾爬勇巍铅爆恤蔑蜒梦屑玛绕典颗怨坠啊墅凉痪暑肄屎淤躲古秩惰拖攻纱佃从椅厄驳费溶赠宛验沟壁钾姻国狈颂拴怒榔粱散肥幸殃文格左托富晒涩符询疹镭潦靳牵莉侠彩愤帮描荆垣尾裳讯绒恰勘臻膜解沉募烦昭政吮履世石沪凡含挺病透际肋罩韧咨强慧着拧馁疵图孽撑努跌厢朔坞联坛娥抿虞盗摩沫爹爽钉玫阵驾刨真设破姻铬休八勾权赁沛跑善认夯娘交唐髓锚悍碗夹保揍焊隔膊贰幢夏声魁煎惋鸟强拷扮江矩挠昂仁敢糕山紧入揽方划溉属描端塔胁要摘掘牡身讣靶潭健乍济钾蠕仗捐拜卯毙揖湛效那仿誉铲催叉酉侠棉栅殷献《弹琴的姑娘》这篇文章叙事清楚,结构精巧,语言简洁,优美生动,通过对四季琴声的不同感悟,小女孩的形象描写,展示了人物美好的一面。在教学过程中,应该让学生在充分读懂课文的基础上展开,通过阅读、体现、交流、探究、感悟,让学生自读自悟,体验内涵,感悟真谛。教学时,我首先复习回顾上节课内容,接着让孩子自读课文,画出文中写的好的地方,并想一想好在哪里。培养了学生的自主阅读的习惯,同时也帮助老师及时了解孩子对文本的原认知程度,利于教师及时调整教学策略,确定进一步学习的方向,从而实现“以学定教,顺学而导”。我安排了学生先尝试解决疑问、回答问题,然后通过生生互动、师生互动、品词品句等教学方式,逐一解决课前学生提出的疑问。但是这节课最大的不足是,课堂气氛不活跃,没有把孩子的积极性调动起来,回答问题者寥寥无几。我觉得自己平时在这方面训练的太少,孩子们又怕回答错误,所以不敢举手。在四季琴声的教学方面,我总觉得有什么欠缺了,后来课后细细反思,我想:是不是我在四季琴声的教学中太平均用力了,学生学起来也不太起劲。后
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