练习使用打点计时器.doc

练习使用打点计时器适用学科高中物理适用年级高中一年级适用区域人教课时时长(分钟)60知识点1.  (1)掌握打点计时器的原理及其使用方法。 (2)掌握对纸带上记录的原始数据进行处理的能力。 (3)能测定平均速度,画出v-t图象,通过图象来分析物体的运动情况。 过程与方法 (1)能分析、处理实验过程中出现的问题。 (2)掌握建立图像的一般规律,了解用图象研究物理问题的方法。 (3)掌握在极短的时间内物体的瞬时速度近似等于这段时间内的平均速度这一近似方法。 情感与价值观 (1)注意培养学生养成良好的实验习惯和实验态度。 (2)注意培养学生的尊重原始测量的数据这一实事求是的科学态度。教学重点重点:打点计时器的使用方法。 突破方法:通过实验探索、观察思考和实际演练来加深理解。教学难点难点:对纸带上记录的原始数据进行处理。 测定瞬时速度,画出v-t图象,并通过图象来分析物体的运动情况。 突破方法: 采用边讲边做的方式,遇到问题让学生多思考,激发他们探究的热情,并引导学生试着解决这些问题。教师加强示范作用,学生规范训练。 教学过程一、课堂导入初中物理的学习告诉我们,测量时间的基本仪器-,我们将进一步学习更加精密的测量时间的仪器-打点计时器二、复习预习什么是打点计时器?如何使用打点计时器?如何利用打点计时器测速度?如何利用测出的速度对物体的运动状态进行分析?三、知识讲解考点/易错点1实验原理与器材电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器,它的工作电压是4—6伏,电源频率是50HZ ,,电火花计时器是利用火花放电在纸带上打出小孔而显示出点迹的计时仪器,使用220 V交流电压,当电源频率为60 HZ时,它每隔1/60s打点一次。如果运动物体带动的纸带通过打点计时器,在纸带上打下的点就记录了物体运动的时间,纸带上的点子也相应地表示出了运动物体在不同时刻的位置,研究纸带上点子之间的间隔,就可以了解在不同时间里,物体发生的位移和速度的大小及其变化,从而了解物体运动的情况。电磁打点计时器;电火花打点计时器;纸带;复写纸片;两根导线;低压交流电源;刻度尺考点/易错点2实验步骤如果用电磁计时器: (1)把打点计时器固定在桌子上,纸带穿过限位孔,把复写纸片套在定位轴上,并且压在纸带上面。 (2)在打点计时器的两个接线柱上分别接上导线,两根导线的另外一端分别接到低压交流电源(4~6V)的两个接线柱上。 (3)打开电源开关,用手水平地牵拉纸带,纸带被打上了许多小点。 (4)取下纸带,从能看得清的点数起,如果有N个点,那么,点子的间隔数为N—1个,用t=(N-1)计算,这段纸带记录的时间是多长。 (5)用刻度尺测量一下,从开始计时的点起到最后一个点的距离s是多少。 (6)利用公式v=s/(-)计算纸带运动的平均速度。 (7)在纸带上打出连续的6个点,分别标上记号0,1,2,3,4,5。相邻的两个点间的距离为S1,s2,s3,s4,s5,各有多长,看看它们是否相等。若S1=s2=s3=s4=s5,则拉动的纸带做的是匀速直线运动,若不相等则做变速直线运动。如果用电火花计时器: (1)把电火花计时器固定在桌子上,检查墨粉纸盘是否已经正确的套在纸盘轴上,检查两条白纸带是否已经正确的穿好,墨粉纸盘是否已经夹在两条白纸带之间。 (2)把计时器上的电源插头插在交流220 V电源插座上。 (3)按下脉冲输出开关,用手水平的拉动两条纸带,纸带上就打下一列小点。 (4)取下纸带,从能看得清的某个点开始,数一数纸带上共有多少个点。如果共有N个点,点子的间隔数就为N-1个,用t=(N-1)s计算出纸带的运动时间t. (5)用刻度尺测量一下,打下这些点,纸带通过的距离s有多长。 (6)利用公式计算出纸带在这段时间内的平均速度。考点/易错点3注意事项(1)使用电火花计时器时,应注意把两条白纸带正确穿好,墨粉纸盘夹在两纸带之间;使用电磁打点计时器时,应让纸带穿过限位孔,压在复写纸下面。 (2)使用计时器打点时,应先接通电源,待打点计时器打点稳定后,再释放纸带。 (3)释放物体前,应使物体停在靠近打点计时器的位置。(4)对打上点的纸带进行数据处理,目的是研究纸带或与纸带相连的物体的运动情况,设打点计时器打点的时间间隔为T,那么纸带上相邻两个点所表示的时间间隔就是T。如果数出纸带上一系列点的总数为N,则打这些点所用的总时间为t=(N-1)T,如果测出这N个点之间的总距离s,则t时间内纸带运动的平均速度为v=s/t=s/(NT-T)。如果纸带做匀速直线运动,此式计算出来的就是纸带的运动速度。四、例题精析【例题1】【题干】下列说法中正确的是(  )