1、能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、诱惑、告诫等”词语2、体会“我”和“父亲”的心理活动,理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人,在生活中学会抵制诱惑人的“鱼”教学重点/难点教学重点:抓住重点词句,理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示教学过程(一)谈话导入,激发兴趣1、同学们喜欢钓鱼吗?钓到鱼时心情怎样?如果你钓到了一条大鱼,有人让你放了它,你愿意吗?2、今天,我们来学习一篇课文《钓鱼的启示》,看看文中的小詹姆斯是怎么做的?(板书课题)3、解题“启示”是什么意思?(二)整体感知1、检查字词掌握情况。(1)老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。 (课件显示)放好鱼饵抛出鱼钩湖面涟漪鱼竿剧抖小心翼翼操纵钓线鲈鱼上岸月光皎洁鱼鳃翕动乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍获得启示遇到诱惑思父告诫 (2)“涟漪”、“月光皎洁”意思讲解2、认真观察这些词语,思考这些词语有什么特点呢?从文中依次选出,能够概括出文章的主要内容:在“我”十一岁那年,有一天,父亲带“我”去钓鱼,“我”钓到了一条大鲈鱼,父亲却要“我”把它放了,“我”从中获得了道德实践的勇气和力量。(三)读文探究1、根据学生对课文主要内容的回答,在黑板上板书“留”、“放”、“得”三字2、围绕着“留”和“放”,“我”和父亲展开了一场争辩,请同学们找出来读一读(ppt显示争辩部分),分角色朗读,体会“我”和父亲的心理活动3、再仔细读课文,找找我把鱼留下来的理由有哪些?(自主、合作、交流)(1)第3自热段:(时间长,好不容易钓到鱼—通过动作描写表现、鲈鱼非常漂亮)(ppt显示)训练朗读,读出我和父亲调到大鱼的惊喜、得意之情(2)第4自然多:离开放捕捞的时间只有两个小时(3)第8自然段:四下无人4、父亲坚持放了鲈鱼的理由只有一个是?距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时(四)感悟升华1、舍弃了大鱼,得到了什么?(诚信、善良、道德)2、(ppt显示)但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”(1)诱惑人的“鱼”指的是什么?吸引人的,让人动心的。比如:金钱、地位、荣誉等(2)联系生活实际,说说你在生活中有没有遇到过诱惑人的“鱼”?遇到了我们应该怎么做?(五)课堂小结今天我们知道了道德是简单的是与非的问题,但是如何在道德实践中获得勇气和力量,我们下节课再深入探讨。(六)作业布置1、生字词2字1词两遍2、同步解析自主学习部分七、板书设计13、钓鱼的启示留放得盐狼漾尾湍任腋旁顾圃袱衙励唁宦剐惜埠钨纲童毙雅搪阶铁遇鬼胜遵矗阅惮穗饭
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