磨课计划表.doc

语文学科校本课例研究计划学校名称平原县第二中学指导专家 研修组名称平原二中语文研修1组研修组长徐振勇课例名称《巧设悬念,尺水兴波》, 引导学生落实课标要求:“养成修改自己作文的习惯,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解的能力。”,使师生获得群体进步和提高。,熟练运用“三备两磨”的课例研究方式,达到基于网络和同伴互助落实远程研修的目标。,在写作活动中引导学生养成修改习惯意识普遍欠缺,这一意识如何激发加强。,帮助学生养成自我修改的习惯,互相评改的意识。,行文呆板,缺乏吸引力。,不能在阅读基础上借鉴写作技巧提高自我。,不能引导学生在写、读、评、悟、改的过程中悟出并借鉴写文章技法,修改提升自己的文章。磨课流基本环节可选活动活动选择(在选定的活动后面列上参加人员即可)程和活动选择 计划制定提交计划必选徐振勇提交教学内容 徐振勇计划:问题研讨 李志清徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏备课设计提交教案必选李志清浏览教案 李志清徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏评论教案 徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏协同修改教案 徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏备课研讨会(提交记录) 刘荣祥备课:问题研讨 李志清徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏发布修改教案 李志清上课观课准备会(提交记录) 刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军提交观课表 马艳涛韩淑霞观课:问题研讨 李志清徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏提交上课实录(视频或文本)必选张恒张桂鹏李志清评课发布观课报告必选徐振勇宫跃喜阅读评论观课报告 李志清徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏课后评议会(提交会议记录) 李志清徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏评课:问题研讨 李志清徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏反思实践反思后的备课(提交调整后的教案)必选李志清评论调整后的教案 李志清撰写发表反思心得 李志清徐振勇刘荣祥宫跃喜杜玉香孟庆军马艳涛韩淑霞张恒张桂鹏       磨课计划讨论记录(一)关于确定课例研究问题的讨论记录时间:2014年7月26日上午10点地点:语文教研组参加人员:平原二中语文研修一组全体成员主持人:徐振勇记录人:韩淑霞教研组长徐振勇:我们利用假期时间进行了为期六天的研修,学习了“三次设计两轮打磨”的“基本式”课例研究方式,下面我们先为下学期进行的具体课例研究要解决的研究问题进行研讨。备课组长孟庆军:我觉得我们的研讨应该紧扣我们的教研课题,解决我们教学中的实际问题,具体来说就是关于作文教学的难题。备课组长韩淑霞:对,应该确定写作教学的范围。完善我们的课题研究,细化我们的研究过程。双对接课例研究有清晰地研讨流程,这不是正可以细化我们课题的研究途径吗?教研组长徐振勇:好啊,两位备课组长都首先考虑到了课题研究的问题,新学期的课题研究现在就开始了,呵呵。你们的双对接学习的很到位,先对接到了课题上。我们先对接课标吧。大家多次深入学习课标,并一直积极实践课标理念,觉得我们的教学实践中,哪一点很难落实到位呢?刘老师一直致力于随笔化写作的实践探索,你的课和教学设计都曾获过全国一等奖,你先说说吧。刘荣祥:行,我先说一说,抛砖引玉。我注意到我们的课题实践中,学生的写作热情确实非常高涨。有一次我在初一做调查,一个班有近30人30分内随笔字数超过3张,差不多1千字,真正实现了“写得出”的初步要求。但大家知道,学生的随笔内容平铺直叙的居多,像流水账的多,还有一些书写错误,语法修辞的错误。作文修改应该是初一年级急需解决的问题。宫跃喜:何止是初一呢?初二、初三更需要指导学生修改,只不过指导的内容不同罢了。杜玉香:是啊,每次看学生的随笔,老感觉有些文章其实内容真不错,建议学生修改,拿回来一看,只是改了一些字词病句,学生自我修改的意识和习惯还没有养成。马艳涛:李校长一直要求,看学生随笔,主要看学生的修改部分,代表着学生的提升,也就是写作上学生的增量。李志清校长:杜老师的话让我想起了课标中的一句话:要让学生养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。刘老师提出的问题,不正是课标上的要求吗?教研组长