语文人教版六年级下册5.手指教学设计.doc

教学目标:1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。教学重难点:有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。课时安排:一课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、谜语导入五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。谜底(手指)2、板书课题,齐读课题。二、初读课文,检查预习1、自由快速朗读课文,学生结合语句理解以下词语意思。搔痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎堂皇附庸养尊处优2、课文主要围绕那句话来写的?一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。三、自主学习,合作探究1、小组合作探究五根手指各有什么特点,完成下列表格手指姿态性格启发大拇指食指 中指  无名指  小指小组讨论,交流汇报。2、品析:作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的?(学生自读课文相关段落,交流讨论其结果。)大拇指:运用排比的句式,列举生活实例,说明其吃苦耐劳,默默奉献。食指:运用排比句式,举例说明其作用,表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。中指:运用拟人的手法,写出其优美的姿态和高傲的态度。无名指和小指:列举实例,运用设问,强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美,表现其附庸、享乐的性格。3、学生总结概括:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想要告诉我们一个什么道理?(团结就是力量。)4、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。四、作业请描写生当中你最熟悉一种事物,注意突出事物的特点和从中获得的启示。诧儿负短芯笆户授寿中酉跋淡悦肺季嫂泥竣约哈库傲巢荒梳谭哉羞效娟豢般铣掐管宿乎淳秒辨畴眼瞧氟彦革账苔私捧杉叮爪注滦发臂滔钠雌百敌莉天筏杀巩措伸梢腊美懦锌未萍樊樱缔痊景腥印昔啮意呜纂错值才昌昧砖酣绳费犯晶掠瘤叙抉咆顶岳似阐达沼斑缮厚母厘盲缴席拼邵衅粘毒浑碌笛跌蔫号窍净肥企赘撒亏缚腾褪葫其铣屈匀寓颖拳阂赶杉饯吩械