让校园充盈人文魅力.doc

让校园充盈人文魅力要想办一所理想的学校,关键是要真正做到以人为本,要以“人”为亮点。即以“师”为友,以“生”为主,让校园充盈人文魅力。一、以“师”为友校长要有一种顾全大局、不计得失的宽阔胸襟。在平时工作中,经常会遇到一些“对手”:跟自己竞争的人,告自己状的人,做自己反面工作的人,捅自己娄子的人……怎样与他们相处呢?有些校长与他们面和心不合,互相提防;有的校长对他们排挤打击,公报私仇。结果,关系越处越僵,给工作也带来越来越多的麻烦。对于这些事,智者总是豁达大度地宽容、接纳对手,让对手成为自己的朋友。尊重别人会赢得别人的尊重,管理与自己思想一致的同志是一种水平,引导自己的对手最终认同并维护自己,更显示校长的水平和智慧。对手不是敌人,而是引领你走向更大成功的朋友。善待对手是一种开阔的胸襟,更是一种为人处世的智慧。校长要以“师”为友,诚心的交流、善意的指导、无私的帮助,是一座心灵之间的彩虹桥,尽力了解并解决每一位老师在生活、工作中的难题,明白他们的需求,真诚给予帮助;只有做师生思想上的领导,才能做师生行动上的领导。二、以“人”为本教育是以“人”为本的教育。“以人为本”、“回归人性”的教育观,首先体现在教师的管理上,只有拥有了一支学识丰富、情感细腻、个性独特、富有人文情怀和课堂创造力,敢于立志创新、善于创新的高素质的教师队伍,才会取得真正意义上的教育教学成效。实践证明:只有创新的教师,才能培养出具有创新精神的学生。学校要以科研创新为载体,积极为教师创设科研环境,提供科研条件,给予科研指导,引导他们成为由教学实践的经验型转变为科研型的教师。要有共同参与的以提高教学质量为目标的课题实验,有影响卓著的教研成果,为所有教师的专业发展提供制度保障。坚持科学理论与教学实践相结合,把教学与科研融为一体,对所研究的问题要有所突破、有所创新,敢于提出自己的独到见解,创出特色,创出品牌。三、以“生”为主学校是为了培养人才,教师要有意识地培养学生的创新能力。首先,树立自信心,帮助每一位学生正确认识自己的潜能,鼓励他们树立“我能行”的信心。给他们讲一些名人的故事,如华罗庚从一名普通的店员通过自学成长为数学家;放牛娃出身的史蒂芬成为火车的发明者。用这些事例去鼓舞学生,同时,对待学生不能有偏见,多一些宽容、尊重,当学生有错误时,不恶意中伤,不讽刺挖苦,而是循循善诱,从而驱走他们心中自卑的阴影。其次,引发好奇心。对学生提出的问题,要细心体察,耐心诱导,保护和培养学生的好奇心,学生的好奇心才会不断地产生。再者,培养求异心。应注重他们独创精神的培养,如果一味崇拜标准答案,一味强调整齐划一,一味不允许犯错误,很难想象我们的学生能够拿出多少的创造灵感,无“创”何谓“新”。四、以“智”取胜课堂教学的“智”,就是教学机智,指在教学过程中面对千变万化的教学情景,迅速、敏捷、灵活、准确地做出判断、处理,保持课堂平衡的一种心理能力。它是教师智能的灵活性与机敏性的统一,是一种“应急”的智力活动过程。针对偶然事件的干扰,运用教学机智,改变教学计划,维持动态平衡,保证顺利进行。教学机智是教师必备的一种教学素质。首先,运用和发挥教学机智,有助于提高教学效果。课堂教学是一项复杂的活动,教师具备了一定的教学机智,就可以利用各种反馈信息,及时调整自己讲课的程序与教学方式,使课堂教学顺利进行,提高课堂教学的效果。有一位教师