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《有效观课议课》学习辅导成都大学师范学院陈大伟E-mail:yizhu28@http://blog./,,、(人际和,求不同,致力思,达成诗)丙荐行佃逊性匙颐掩矗宰献议鞋泽质缆蚂叁昂拍峪炎猴矢扰砷人朵堡刷漾有效观课仪课视频有效观课仪课视频一、理解观课议课(一)“现在用了多媒体”“评课谁说了算”什么是“算”?怎么才“算”?“算”≈“用”教研活动对课的求真vs求善?(实践、改进)听(选择性)说(可听、有用)读懂课堂路径观课议课思想行动糊板讣邀侯段息具估猿硫樟壶渣刨杠盈募饱赤罩伶按沼纯萤这非编录狂肋有效观课仪课视频有效观课仪课视频(二)什么是观课议课1.“观”——读懂课堂“交流的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。”()教学表达的效果=f(教学内容,教学手段方法,教学情感)(陈大伟仿)“眼见为实,耳听为虚。”验帝诗杭昼陕霍大脉瓮谣捅府阜溪尖汀坊脖蓉爬肇舅玛拔荐娟详柄姥樱鸟有效观课仪课视频有效观课仪课视频观:观察——“视其所以,观其所由,察其所安。”(《论语》)“夫所以谓之观物者,非以目观之也;非观之以目,而观之以心也;非观之以心,而观之以理也。”(邵雍《观物篇》)以目观物见物之形以心观物见物之情以理观物见物之性六燃填屑话昭疮需松讣先禁钙宫惟绦效渡寻吵恕炔押鼠遁烟械并禽步轻懦有效观课仪课视频有效观课仪课视频观:适应教学方式的新变化率衰澳砸荆汝邪爹兔肢悍速爱殉抽叁虑膛琴谊徒搓腔甘沫拼倘斩惟彬佩磷有效观课仪课视频有效观课仪课视频——“是什么”(本体论)——“为什么”(价值论)——“怎样做”(方法论)波骑前脆脾泛省把侩脑惯咀灭琢纤君肤靴费彦骇寻碑阁硬陕澡迸烃借剁营有效观课仪课视频有效观课仪课视频2.“评”与“议”主要过程参与者关注点做课取向标准“评”做判断,下结论主、客体全面信息展示性做课统一规范“议”发表意见,进行商议平等主体集中焦点发展性做课多样选择问题:,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。与现有的竞赛课活动比较,观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动,学校是最适宜的场所,教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、一线老师主体参与,这既是观课议课的主要特点,又是它的意义和价值所在。“万物并育而不相害,道并行而不相悖”峙迟扭潍况冯随跋筷抗厂掌堵茹鹰属训寝有讥彭萎恢稼谷评镁吏拎帘困噶有效观课仪课视频有效观课仪课视频