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第一章教育概述
第一节德育与现代德育观
第二节德育的目标与内容
第三节德育的过程及组织
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一、德育的概念
德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。具体说来,它指的是教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规律,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响,并通过受教育者积极主动地内化与外化,促进其养成一定思想品德的教育活动。
在伦理学上,“德育”即“道德教育”的简称。然而,在教育学上,德育的概念却要复杂一些。在西方,德育一般指“伦理道德教育以及有关价值观的教育。”在我国,德育包括道德教育、思想教育和政治教育。
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道德教育指的是形成人们一定的道德意识和道德行为的教育,它主要通过个体,个体与群体,社会,个体与自然的行为规范和准则的教育,包括家庭伦理道德、社会公德、职业道德、个人品行修养等教育来得以实施,它强调人的良心、良知,强调义务感和责任心,强调自觉和资源的统一。
思想教育指对人的各方面的态度、思想、观念产生影响的教育,它以个体的价值认识、理性觉识为核心,其最终目标是形成一定的世界观和人生观。
政治教育主要指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育,它主要通过对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育来实现,其性质由一定的社会政治经济制度所决定,与一个国家(或地区)现实的政治及其发展趋向直接关联,具有鲜明的阶级性、方向性和时代性。
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二、德育的功能

(1)制约个体社会化和个性化的方向
(2)满足个体自我完善的需要
(3)激发和调节个体的智能发展
(4)促进个体的心理健康

通过干预德育和强化德育来制约学校教育,通过规定其性质、内容来决定和保证整个教育的性质与发展方向。在教育实际中,德育对其他各育的实施起导向作用。

(1)为社会的稳定与发展培养合格公民
(2)传播和倡导为社会稳定与发展所需要的思想、意识、观念与舆论
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一、德育目标的含义与特点
德育目标是教育目标在人的思想品德素质方面的质量和规格的总体要求,是预期的德育结果。从表面看,德育目标是国家、政治或政治家、教育家提出来的,是一种属于意识范畴的主观产物。但是,德育目标并不是人主观臆断出来的,它必须是从客观实际出发,根据一定社会对其公民的思想品德的基本要求和受教育者身心发展的需求,并受到一定社会文化背景下的教育教育价值观的影响而提出来的。
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二、德育目标的基本表述
2004年2月颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确规定,在当前和今后一个时期,未成年人思想道德建设的主要任务是:
从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神;
从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念;
从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为;
从提高基本素质做起,促进未成年人的全面发展。
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三、我国中小学德育的基本内容
德育内容是德育目标在德育活动中的具体化,是实现德育目标的基本条件。一个具体、完整的德育内容,从源泉上看,可以源于历史文化、民族传统、伟人业绩、英雄事迹、建设成就、光辉前景以及日常的典型表现、风土人情、名胜古迹等;从表现形式上看,可以是文学的、图像的、榜样的、影视的、自然景色的等;从性质上看,可以是爱国主义教育目标的、纪律教育目标的、社会公德教育目标的等。
选择德育内容必须依据德育目标,考虑受教育者思想品德的实际水平和发展的可能性,注意教育的条件、时机、情境、氛围等。一句话,必须在具体的德育目标指导下,“因人、因时、因地、因境”而定。
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我国中小学德育内容大致表述为以下几个方面: