体育考核标准.doc

高等专科学校职业体育课考核标准
基本体操考核标准
内容
基本体操规定动作
方法
伴随口令独立完成规定动作
评分标准
技评
(100%)
85-100分
动作准确熟练、身体姿态好,动作协调轻松、有力度,动作与口令协调一致,并表现出一定的激情。
75-84分
动作正确,身体姿态与协调性较好,有一定的力度,动作与口令基本协调一致。
60-74分
动作熟练,幅度小,力度稍差,节奏感差,身体姿态与协调性一般,表现力一般。
60分以下
动作不熟练,出现多次(3次以上),节奏感及表现力差。
幼儿体操创编考核标准
等级
标准
评价内容
优秀
90分以上
良好
75-89分
及格
60-74分
不及格
60分以下
动作的完整性
动作编排合理,完整流畅,符合创编要求
动作编排较合理,较流畅,较符合创编要求
动作编排基本合理,完整,基本符合创编要求
动作编排不合理,不符合创编要求
动作的表现力
准确,规范,有表现力,优美,到位
较准确,规范,较优美,到位,较有表现力
基本准确,到位,有一定程度的表现力
动作无力度,没有表现力
与音乐的和谐性
与音乐的节奏一致,音乐与动作相互映衬,富有表现力
与音乐节奏较一致,动作较有表现力
与音乐节奏基本一致,能完成动作
动作与音乐的节奏不一致,无感染力和表现力
动作的创造性
动作变化幅度大,创新元素多,风格多变
动作变化幅度较大,有创新元素
动作有变化
动作风格无变化
口令
口令清晰,有力度,富有威慑力
口令较清晰,较有力度,较富有威慑力
能完成口令的指挥任务
不能按要求完成口令的指挥任务
教法的运用
教法运用合理,手段多样,对课堂的驾驭能力强
教法运用较合理,对课堂的把握力较强
基本能按要求完成任务
无教法,不能完成课堂的教学任务
教案的准备
教案准备充分,书写符合要求,图文并茂
教案准备较充分,书写较工整,有图案
有教案,能完成正常的任务
无教案
幼儿游戏创编考核标准
等级
标准
评价内容
优秀
90分以上
良好
75-89分
及格
60-74分
不及格
60分以下
游戏的目的性
活动目的明确,知道通过此项活动能得到哪方面能力的提高
活动的目的性较明确,基本明确通过此项活动能得到哪方面能力的提高
活动的目的性性不明确
游戏的目的和所要达到的目的不一致
游戏的教育性及安全性
游戏能与精神文明建设相结合做到寓德育于体育之中,寓教育于娱乐之中,安全可行
基本能与精神文明建设相结合做到寓德育于体育之中,寓教育于娱乐之中,安全可行
有一定的教育意义
有一定的教育意义
游戏的公众性及可操作性
可操作性强,不受各种因素的制约,人人都可从中获得乐趣,得到收益
有一定的可操作性,基本不受其他因素的制约,从中获得乐趣,得到收获
受约条件较多,有部分人不能参加此项游戏活动,游戏的公众性得到制约
受约条件较多,不能被大部分人接受,可操作性小
游戏的完整性及科学性
首位衔接,前后呼应,有始有终,主题鲜明,技法得当,科学有序
基本能做到前后呼应,有始有终,有一定的科学性
游戏不够完整,科学性差
完整性及科学性都较差
教案
书写工整,格式正确,游戏名称,游戏方法及游戏规则都一应俱全,图文并茂,标识清楚,一目了然
书写较工整,格式基本正确,游戏要素齐全
书写较工整,格式基本正确,但要求缺失,不齐全
书写较工整,格式基本正确,但游戏要素不齐全
裁判
做到公正,准确,有序
基本能做到公正,准确,有序
基本能做到公正,准确,有序
不能做到公正,准确,有序
教法
教法选择合理,运用得当,灵活多变,把握课堂收放自如,最大限度的发挥游戏的作用
教法选择较合理,运用较得当,有一定的课堂把握能力
教法选择较合理,运用较得当,有一定的课堂把握能力
教法单一少变,教学效果差
适时结束与总结
能及时的在活动目的已达到而参加者尚未疲劳余兴未尽时适时结束游戏并认真进行总结
能及时结束游戏并进行总结
能及时结束游戏并进行总结
不能很好把握时间,游戏用时过多,不能完成教学任务
场地器材的布置
场地器材布置合理,新颖,安全,有吸引力,完全呈现在教师的视野范围内
场地器材布置较合理,安全,基本能呈现在教师的视野范围内
场地器材布置较合理,安全,基本能呈现在教师的视野范围内
课前无场地器材布置,临时凑合
幼儿体育活动设计考核标准
项目
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
教材分析(5分)
掌握教材的定位、作用及前后联系,把握教材重点、难点并说出依据。
5
4
3
2
教学