新教师教育体制下本科心理学实验室建设的挑战与对策.pdf

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新教师教育体制下本科心理学实验室建设的挑战与对策
严由伟加
(福建师范大学教育科学与技术学院。福州,350 00 7)
摘要随着基础教育课程改革的逐步深人,教师教育休制改革势在必行。面对教育界深刻的变革,高等师范院校本科心理学
实验室的建设和发展正在面临历史上从未有过的挑战,一场实验观念、实验内容、实验设备、实验方法和实验管理上的大改革自
然呼之欲出
关键词: 师范院校教师教盲心理学职业技能实验室建设
在课程建设上,教师学院实行学科专业课程、教育学科
引宫
课程、教育技能课程和教育实践课程相结合的课程思路。教
本科心理学实验室是指本科心理学专业实验室和公共师学院将向原师范院校以外的所有高校,开放设立教师专业
心理学实验室。实践证明,本科心理学实验室在培养合格的课程[2 3]。在未来的教师学院里,“公共心理学’‘将被淡化,取
中小学师资和心理学专业人才等方面发挥了积极的作用。而代之的将是教师教育的“专业心理学课程组合”。与当前
但是,由于多方面的原因,本科心理学实验室的许多老问题的师范教育课程设置相比较,教师学院将以教育与心理学类
尚未妥善解决,新的情况又在涌现。当前,我国师范教育体课程为主,同时强化教学内容的针对性与实用性强调教师
制正在面临很大的调整,基础教育课程改革正在全国深人推技能的培养与科研能力的提高。所有这些课程的新要求,对
广,新的教师教育体制改革正在酝酞和形成,全国高等师范未来本科心理学实验室的课程设置、结构布局等提出了明确
院校本科心理学实验室的建设正在面临前所未有的严歧挑的招七战
战
4 基础教育课程改革的挑战
2 教师教育培养体制的挑战
实行教师教育体制改革的重要动因,就是过去的师范教
从现有资料来看,未来儿年我国教师教育将会发生许多育体制难于适应我国基础教育课程改革与发展的需要
与心理学实验室建设密切相关的重大变化。在宏观体制上, 20 01 年 6 月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》(试
教师教育将从现有师范院校中组合出来,在原大学框架下建行),从而在全国范围内掀起了基础教育的课程改革讯幻。新
立相对独立的教师学院。教师学院是教师“专业教育”的培课程标准要求中小学教师拥有更加系统而多样的心理学训
养机构川。这种教育体制要求教师学院具备很强的心理学练。与过去相比,当前这场声势浩大的基础教育改革,对心
实践训练功能。当前,我国本科心理学实验室均侧重于基础理学课程教学提出了从未有过的现实需求。
心理学方向的实验与教学,与基础教育密切相关的“教”与但是,由于多方面的原因,过去师范教育体制下学生在
“学”的心理实验训练项目和实验教师,少而又少,差距甚大, 教育观念、教育知识、教育能力和教育实践等方面的学习和
尚未充分具备这样的实验训练能力。教师学院的办学体制锻炼过于薄弱。公共教育学、公共心理学、公共学科教学论
对我国本科心理学实验室的实验观念提出了严峻的挑战。和教育实习等课程的实际教学,课时少,效果有限,长期困扰
在办学规模上,教师学院将切实贯彻与落实教师教学技着“公共师范教育课程”的教学。以公共心理学实验为例,国
能与科研能力的培养。这