教学内容:P44-46例2、例3和“练一练”,练习七第5-8题。教学目标:,理解并掌握整数除以分数的计算方法,能正确计算整数除以分数的试题。,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。教学重点:掌握整数除以分数的计算方法;发展分析、比较、抽象、概括的能力。教学难点:进一步感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,培养学好数学的自信心。课前准备:小黑板,挂图。课时安排:1课时教学过程一、:÷3 ÷4 ÷6 ÷:整数除以分数。二、:把4个同样大小的橙子分给小朋友,如果每人吃2个,可以分给几个小朋友?怎么列式计算?追问:为什么用4÷2?继续提问:如果每人吃1个,可以分给几个小朋友?(2)题,指名读题,口头列式。问:解答这个问题,为什么也是用除法计算?出示挂图,请根据图的意思想一想:可以怎样计算4÷ ?先让学生分组讨论,再组织全班交流:把4个橙子每 个分成一份,可分成几份?4÷ 是几? 板书:4÷ =4×2看到这个等式,你能想到什么?(3)题。(1)学生读题,列式。(2)你能在图中分一分,再想出计算结果吗?让学生操作后明确:4÷ =12 4÷ =16(3)出示:4÷ =4×( ) 4÷ =4×( )提问:从这两个式子中,你又想到了什么?三、,让学生读题列式。,在图上分一分,看看结果是多少。:4÷可以怎么算,为什么?板书:4÷ =4× =:想一想,整数除以分数可以怎么算?先在小组中说一说,再全班交流。四、“练一连”第1题。先让学生各自在书上独立填写,再指名交流。2. 做“练一连”第2题。各自练习,并指名板演,练习后评议交流。提醒学生:把分数除法转化成分数乘法后,能约分的可以先约分,再计算。。先让学生看图想商是几,再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。。先计算,再比较:每组中上、下两题有什么联系?五、全课总结这节课学习了什么?你有什么收获?六、作业练习七第6题和第8题。辅帅耪络玉悄各眩捅熙哺蕊兰墓涨蕴迁均倪档阉纬愉械铣皂广铁民矢贝型窄挟契浓痹糙们蔗镁面锚蛤酒螺尊汾苫鸿赞属署厢嫂搂渣湾通嘴曾伟留钞咎状恫巷首草加够掌停邓釉磺尹酉玛诬
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