优点要发扬 内容自我评价(★)教师评价家长评价能基本能不能诚实善良 有礼貌 助人为乐 尊敬师长 团结同学 劳动积极 有特长 好学上进 书写整洁 认真完成作业 成绩优秀 缺点要改正(低年级) 内容自我反思教师评价家长评价做事慢 马虎 不自信 成绩差 急躁 不踏实 缺点要改正(中年级) 内容自我反思教师评价家长评价学习不主动 马虎 不遵守纪律 做事慢 字写得不好 缺点要改正(高年级) 内容自我反思教师评价家长评价马虎 成绩差 自控能力差 学习不主动 不爱学习 字写得不好 荣 誉卡 年 月 日 获奖级别具体奖项时间 课外识字本:学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴于课外识字本上,作为学生的课外识字成果装于成长记录册中。 学生参加综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也可以装入成长记录册中。 二、“成长记录册”的操作使用首先,成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次,成长记录册因为要全面记录学生成长的历程,其内容一定要丰富、充实,但又不能杂乱无序。因此,教师的指导显得特别重要。教师如何去操作,并监控整个过程。 1、定期展示、交流学生成长记录册每月让学生整理一次成长记录册,并在班里进行展示评比,看谁的记录袋丰厚了,谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录册带来互相看一看,评一评,展示自己的收获,体验成功的快乐。学生收集成长记录袋的资料不是目的,而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此,教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会,还要尽量和他们一起回顾成长的历程。 2、充分发挥“优缺点卡”潜在的教育功能学生每月将记录册带回家中让家长进行评价。在与家长联系的过程中,学生即体验了成功,又看到了不足并及时改正了缺点,明确了努力的方向,逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月,班里可进行一次成长记
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