语文人教版六年级下册综合复习 1 养 花.doc

养花教学目标    1、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。  2、能概括作者养花的乐趣有哪些;能联系课文内容体会“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”等句子的含义。3、体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。4、展开合理想象进行说话练习,进一步体会养花的乐趣。教学重难点1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。2、渗透学生爱花,爱校,爱家,爱国的思想感情。教学准备1、多媒体课件2、搜集关于老舍的资料。教学过程一、资料导入介绍老舍著名长篇小说、剧本和《老舍散文》。二、默读全文1、认读词语,解释加点字,并说说词语的意思。奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载秉烛夜游2、说说课文分为几部分?作者养花的目的是什么?三、研读课文1、细读课文,想想作者讲了养花的哪些乐趣?你是从课文哪些地方体会到的?找一找、划一划,读一读,再小组交流。 2、预设:(1)增长见识“一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。”A、哪个词直接写了养花给老舍带来的乐趣?(有意思)B、这里的“知识”指什么?(养花的门道)C、作者在照管花的过程中,摸出了一些规律,增长了知识,从中得到了乐趣。“多么有意思啊!这就是知识呀!”表达了作者学会养花后的什么心情?D、女同学一起来读第三节。(2)有益身心“我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。”师:想想“浇浇这棵,搬搬那盆”那老舍为什么却感到快乐呢?A、默读第4小节。B、说话练习:“如此循环”是指,这样“如此循环”的好处是。所以作者说养花。(正是因为养花,作者的脑力和体力得到了调节,消除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,身体好了,这就是有益身心。)(板书:有益身心)师:所以作者非常地在意自己种的花草,要是赶上……(出示有关句子,师引读)。出示句子:要是赶上狂风暴雨或者天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思啊!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?A、作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,这么辛苦,为什么作者还说养花“有意思”呢?(作者不但没有抱怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀!”这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的快乐。)B、正是在养花的劳动过程中,作者体会到了人生的一条真理:投影出示句子:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?这是一句……改成肯定句。C、请举例说说。D、说话练习:不劳动,________________________,这难道不是真理吗?(3)体验人生。A、学习第5节。老舍举了几个例子来写养花给人带来的喜悦?B、如果请你来写这三个内容,你认为可以再具体写些什么更能突出“乐趣”二字?请选择一个内容,根据课文中的语句展开想象写一写。出示:写话练习(每个内容三选一练习写作)①我刚走进老舍同志的院子,