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阅读下面的材料.DOC阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。有位哲学家举起一个苹果,对学生说:“这是我刚从杲园里摘来的,你们闻到苹果香味了吗?”有个学生一看到苹果红红的就抢着说:“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学牛面而让他们闻,有的说闻到了,有的闻也不闻就跟着说闻到了,只有三个学生默不作声。哲学家问:“你们怎么啦?”一个学生上前又闻了闻,说:“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸,说:“这是什么苹果?”还有一个讷讷地说:“老师,今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交给大家传看,竟然是贴做的假苹果!要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。题目解析这是一篇耐人寻味的材料。面对同一事物,同一对象,学生的反应和感觉是不一样的,或言有味道、或说没有味道、或“借口”擴塞、或“沉默是金”,我们可以得出这样的观点:认知的差异、认知与盲从、正确的认知在于尊重现实与消除肓从。立意和角度明确之后,行文时还要注意和材料的内容含意相合,不可以梳理出观点后,放弃材料天马行空的行文。因此,要从材料中提炼出关键词,比如塑料苹果、苹果,味道等等作文关键词,让行文和材料,让社会现彖和材料现彖与人性关联。联系实际生活,我们是否常常做那个迷信权威、随波逐流、不会独立思考的人?曾经的热点问题——抢盐风波,钱学森之问,“革金庸的命”,清华百年校庆吋的-•些争论,是否能重新引发思考?这个题目要想写好作文,关键在用例上,有很多恰当而又新鲜的事例,结合社会热点,用例新鲜灵动,才能受到青睐。参考范例:风中的落叶秋,终于还是來了。那凉丝丝的秋风,将我轻轻摘下,带着我远去他乡……我问秋风:“你耍带我去那儿?”她不回答,依然前行。我在风中飘忽着打着旋儿,最终落在一间教室。讲台上有一个人,睿智肃穆。我认出那是苏格拉底,他正拿着一个莹润的苹果,问他的学生,“你们闻到了什么?”一•时间,“香味”此起彼伏,当嘈杂消逝,只有一个人回答:“我什么味也没闻到。”苏格拉底点点头,看向他的学生们:“是的,当然,因为这是一个假苹果。”我望着这个场景,迷惑了。忽然间,斗转星移,我看到了另一间教室中看到了黑板上那赫然的“长度相同”,也看到了教授的微笑,与其他人的懊恼和羞赧。我沉思着。秋风再次來到我的身边,飘渺地吟着:“走吧,我们该走了。”她携起我,向前飘去。这次是一个洁白圣地,这里是死神的地域——医院。在一间手术室,我看到经过I-几个小时的手术,医护人员已十分疲惫,并开始准备缝合伤口。蓦地,那一直在旁专注而谨慎地履行自己工作的女助手突然道:“等等,医牛:我们少拿出一•块纱布!”主刀的医生回答:“不可能,我已全部取出来了!”“不,我清楚地记得我们用了十一块纱布,但这里只有十块!”“不要胡说,马上缝合伤口!”主刀医生十分坚决。“不行!”那位助手的眼屮迸出惊人的火花,“我要対病人负责,我不能让您进行缝合!”主刀医生欣赏地看着她,摊开手,手心屮赫然是一块纱布,“你的表现值得称赞!”医生如是说,看到此,我若有所思地点了点头。风乂将我带上旅程,来到了美丽的滇池。我隐在岸边的丛中,看到了那个执著的老人。这美丽的湖泊是他精神的母亲,是他的生命。当暴利牟取者來到这里,肆意破坏他的珍爱之水时,他愤怒了,挺身而出,相识之人的劝告安慰不了他,黑心的商人的毒打阻止不了他,冇关部门的冷漠更不能洗灭他为“母亲”奋斗抗