盱眙第一山文化资源与美术课程.doc

盱眙第一山文化资源与美术课程
【摘要】:在以往的美术欣赏课中,由于课堂内容与学生的生活相去甚远,加上学生认知能力的局限,一堂课下来学生根本没有一点切身体验欣赏作品所带来的愉悦和深刻感受。这样我们必须对课程资源进行重新的定位和认识,提倡立足实际、深入生活,因地制宜地补充和发展高中美术教学内容。其对第一山文化资源的认识,可以培养学生对家乡文化研究的兴趣,培养学生独立思考的能力,从而进一步提高学生的审美能力。
【关键字】:美术课程、第一山文化资源、兴趣
“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的一个内容系列,是九年义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。在以往的美术欣赏课中,由于课堂内容与学生的生活相去甚远,加上学生认知能力的局限,在教学方法上多由教师一直滔滔不绝的讲,以至口干舌燥,疲惫不堪,而学生有的昏昏欲睡,有的冷眼观望,真正感兴趣的并不多,一堂课下来学生根本没有一点切身体验欣赏作品所带来的愉悦和深刻感受。课后的“拓展与延伸”更易成为空话。这样我们必须对课程资源进行重新的定位和认识,改变一书一资源的现状,《美术课程标准》明确指出:“在保证基本规定性的同时,给予教师更大的教学空间。”其目的也是提倡教师在教学实践过程中,发挥其积极性和主动性,充分发掘本土资源,立足实际、深入生活,因地制宜地补充和发展高中美术教学内容,引导学生感悟、表现生活中的美。
《高中美术新课程标准》说到“美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术决不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。”每一个地方都有自己独到的地域文化和地域美术资源,如何开发、利用当地的教学资源,对于新课程的顺利开展,实现新课程理念和目标具有重要意义。
现在盱眙的文化景点可以归纳为西帝东王、南寺北泉、城中山水下城,即西有明祖陵,东有大云山;南有铁山寺,北有御温泉,城中第一山,水下泗州城。盱眙还把这些散落的“文化”点用珍珠串成串。以黄花塘新四军军部、烈士陵园、日军屠杀的万人坑为主的“红色”文化;以明祖陵景区及周边的外罗城为主的“皇家”文化;以铁山寺、第一山国家森林公园为主的“绿色”文化;以淮河、洪泽湖、淮河文化历史博物馆为主的“无色”文化;以龙虾博物馆、满江红龙虾养殖基地为主的“龙虾”文化;以天泉湖、龙泉湖、御温泉为主的“休闲”文化;以大云山汉墓、水下古泗州城为主的“考古”文化,以玉皇山影视基地、红楼梦世界为主“影视”文化,形成了盱眙文化的八条“彩线”。秉承深厚的文化传统,弘扬独特的人文精神,发展具有时代特征的先进文化,是当代文化研究和文化教育的一个热点。对于我们美术教育工作者来说,如何因地制宜地利用本土人文资源开展美术活动,便显得尤为重要和紧迫。充分发掘现有的美术资源,能使学生进一步了解乡土文化,增强学生对家乡生活的感知,传承家乡文化,激发学生的爱乡之情。
第一山作为盱眙城内景也已被越来越多的人所光顾和熟知,由此它的名声也越来越大。那么,生于斯,长于斯,或者说在第一山顶学习和生活的我们,对第一山有多少了解?它所突显的特殊文化是什么?它又是怎样和美术息息相关的?
对第一山的认识可以从组织参观景区开始,发挥学生的自主性,让他们自己通过摄影、写生等方式获得第一手的资料。通过此方法培养学生对家乡文化研究的兴趣,培养学生独立思考