小学生日常行为规范的养成.docx

小学生日常行为规范的养成儿童良好道德品质的形成,要经过一个由道德认识的启蒙到道德情感的激发,再到道德习惯的养成的过程。加强小学生日常行为规范的养成教育,是基础道德教育的主题,抓好小学生日常行为规范的养成教育,对于提高民族素质起到重要作用,必须逐步进行,抓实抓细,才能做到事半功倍,促进良好的行为习惯的养成。一、 学校教育是加强小学生日常行为规范的养成的主渠道 、整洁的校园环境促进日常行为规范的养成置身于清新、整洁的环境,时时受着美的熏陶,学生的心灵得到净化,有利于养成良好的行为习惯,另一方面,也制约、规范着孩子们的言行举止。校园环境建设始终围绕育人这一中心,突出“五爱”教育内容,做到室外有国旗、醒目标语、宣传壁画(挂图)、板报、橱窗、中国和世界地图;校内有党、团、队室、荣誉(校史)展览室、校园广播室,有条件的学校可建造英雄模范人物和世界著名科学家的塑像,力求让校园的每一堵墙都能说话,每一处景点都有教育意义,学生身处其中,受到潜移默化的熏陶。在这过程中,结合绿化管理,环境保护,规范的升旗仪式、校园广播室的宣传等活动,促进学生良好行为习惯的养成。例如,在国旗下的讲话中,对学生进行学校规范、社会规范、家庭规范等教育,结合校园广播,批评不良现象,表扬好人好事。曾经有一位小学生把拾到的 7600 元的存折交还失主,这种拾金不昧的精神多么可贵,这种事迹就可以通过校园广播,板报等形式进行宣传、表扬。学校应把提高学生文明素质的思想教育寓于丰富多彩的活动中,为学校环境的综合治理打下坚实的思想基础,促进行为规范的养成教育。 ,德育为首,德育离不开科学文化知识与智力、技能的发展,离不开体育、美育和劳动技能的教学。行为规范的养成就离开各门功课的学习,特别是品德与生活、品德与社会课,班队课及劳动课的教学。比如通过《我们的大地妈妈》《花儿树木点头笑》《我和动物交朋友》等课文的教学,教育学生关心周围的环境,为保护周围的环境做力所能及的事,爱护花草树木和动物,培养与动植物和谐相处的环境意识。劳动课的教学培养学生热爱劳动的品质,如对于“洗头”、“洗澡”、“洗鞋”、“洗内衣”等自我服务劳动与“洗碗筷”、“淘米”、“剔菜”、“洗菜”等家务劳动内容,可在课后指导学生实际锻炼,同时,可开展多种形式的劳动竞赛,如“包书皮”比赛,“擦窗户”比赛,“切菜”比赛,“包饺子”比赛等,培养劳动技能和自己能做的事情自己做的良好习惯。班队课的形式多样,班主任可结合学生的实际情况,对学生表现好坏加以评价、讨论,给学生指明正确的行为方向。还可进行讲故事,树立榜样法等对学生进行行为规范的养成教育。如讲《香蕉皮与垃圾筒的对话》、《废纸片要回家》等故事,提醒学生要时刻注意环境卫生。久而久之,学生就会渐渐地养成讲文明、懂礼貌的习惯。 ,少先队工作的正常开展,对学生行为规范的养成起到很大的促进作用。少先队活动开展得丰富多彩,可以使学生身心健康成长。如广泛开展学《守则》、学《规范》知识竞赛、普遍成立兴趣小组,全校每年举行一次文艺汇演、一次体操比赛、一次校运会,结合各种具有特殊意义的日子开展迎奥运书画、征文比赛,开展防震演练,为灾区人民献爱心捐款活动,培养关心他人,互相帮助的品质,营造温暖友爱的氛