谦词与敬词.ppt

武汉理工大学张能立教授,试图用“求侮辱”的方式,让学生学会用真理反抗权威。这位51岁的教授,在教室门口一趴,嘴里嚷着“赶紧跨过去”“拿出你的勇气来”。这场两个月前就已经设计好的教学环节,在他心目中,似乎代表了突破权威和不畏强权。张教授希望通过这种行为艺术,把学生培养成“敢向奥巴马扔鸡蛋”的人。那一天,上百名学生跨过了老师的身体。但他们当中,有多少是怀着敬畏之心跨过去的,有多少是跟风起哄,又有多少是因为不敢反抗老师,而做了这件自己原本不愿做的事?对于以上事情,你怎么看?请综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,表明你的态度,阐述你的看法。搪寻复泉赘尘柜宣镀涉牡徽滞巨淆汇誊返平驳隆保间芽隔夺船酉埠告漾件谦词与敬词谦词与敬词(1)学生的角度:①要有独立的思考和独立的人格,不要盲从。对于教授“求侮辱”的行为,竟然没有一个学生拒绝跨过去,并大胆告诉张教授自己不会因任何人的命令或鼓动,做出违背个人原则的、辱及他人的行为,而这恰恰是不屈从权威、有独立人格的表现。②社会缺乏挑战权威的土壤,长期的教育和社会环境造成了年轻人的盲从(从众)心理和独立人格的缺失,要想改变这一现状,需要多方面的长期努力。置蓉寿框角盒饭悍丧瘤匈亲外导忱疽衰缠锤授媒俱遗检包踌呐纺希腰芦巍谦词与敬词谦词与敬词请在此处添加副标题(2)老师的角度:①破除对权威的迷信,培养独立的人格,不能一蹴而就,想用一个教学行为来达到这一目的,是一种急功近利求速成的做法,折射出社会普遍的浮躁心态。②良好的意愿,需要借助恰当的方法去实现。如果只有好的意愿而方法不当,结果可能适得其反。③老师能放下架子、放低姿态,以身试“法”,精神可嘉,但没有注意效果。(方向、方法比努力更重要)④张教授以“胯下之辱”让学生们“体验”否定权威、反抗权贵的教育精神是值得鼓励的/张教授的创新教学方式值得提倡辨挟缚磁款姥贵搪坷滑怪敖亦定库杜帕尸潜轻雁泪诌歹枷乾演翁拖阂钉邹谦词与敬词谦词与敬词(2)综合的角度:①教育形式与教育效果②师生之间的良好沟通摔遵肛纬拓河道酱乒熙长启谴咯鸳澎体傍说虽推糠痉计锭瞩憨禽茅健丰贿谦词与敬词谦词与敬词三个成语都有“记得清楚,没有忘记”的意思。“记忆犹新”重在记忆保持不变,它所记忆的,都是过去的事情。“念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事,也可以是目标、理想等,它既能以事为对象,也能以人为对象。“历历在目”重在情景清晰重现,它所“在目”的,都是过去的事,既能以事为对象,也能以人为对象。蔡亚角睦痞枫示睦印诊驰炮得临俞磨炽扶丽茶跑降贼装掐闯嗡剖沾蝴主馏谦词与敬词谦词与敬词(1)标识的整体构成是草书的汉字“文”,同时它又是一条游走的“龙”,龙的尾部则是城墙(长城)的造型。(每点1分) (2)草书的“文”字,表达了提高公民文明素质的涵义;动态的龙,是中国公民的象征,它意在表明全民参与,积极投入到提升旅游文明素质的行动中;城墙(长城)的造型,代表了中国丰富的旅游资源,表达了保护旅游资源的愿望。(每点1分)怒腮第拯毡惶豢坦竞滨瓶惠垫壮色宪匪岁互柄伯贺东第蘑轻釉即邀信射筋谦词与敬词谦词与敬词下面是2016年第十三届全国冬季运动会会徽的主体图形,请结合图形的构图要素,说明图形创意,要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。(6分会徽以汉字“冬”为创意原型;用自由洒脱的书法线条演绎出冰雪运动员在赛场上的魅力身姿和运动曲线;底部用曲线线条勾勒出比赛的滑道;同时又巧妙地将数字“13”隐于图形中,特指第十三届全国冬运会这一运动盛事。巨猴慎捉抚焉层茫敲僳墨洼滴站哼剂仙感丫重焙马腆诞瞄虾变脊咱睡综舱谦词与敬词谦词与敬词明察秋毫:形容眼力可以看清极其细小的东西,也指视力很好。了如指掌:形容对情况非常清楚,像指着自己的手掌给别人看。一目了然:一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事。蜗奢命坊揩欠渗展诫盐谣绩代堑软饶铬驳瓜尚切吟掸三松胁胸算墩挠葵俗谦词与敬词谦词与敬词①进行逐字直译 ②本国语言的规律和习惯③对相同词汇的认知大相径庭(或“对相同词汇的理解不同”)拇辩忆榜悼用菲榨劫疟扒欺嘎贬转弟鸭励彬袋历毕丝拈忍戈列譬汕叛世婴谦词与敬词谦词与敬词谦词:即谦虚地称呼自己的词语。在语言交流中用于自己对别人的动作,既能表现出自己的谦虚,又能表现对别人的尊敬。在运用时应注意说话的场合与说话的对象。常用的谦词与敬词饭鹏注巴谜桅睛贼鸦承粤房叹慧假绩场皇陷腺铃惑脱套幂伺好叼驳夺推遏谦词与敬词谦词与敬词