《古诗两首》.doc

《古诗两首》————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 5、《古诗两首》《题西岭壁》一、教学目的:; ; ,理解诗中所含的哲理,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,培养学生互助学习的本领; 二、重难点:明白诗中所含哲理,培养学生互助学习的本领。三、教材分析:这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木、险峰怪穴、流泉飞瀑、山亭云阁,气象万千,不可胜数。这首诗不写那些名胜景致,却另辟蹊径,抓住庐山姿态谈游山感受。全诗不仅是对庐山雄起壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说“当局者迷,旁观者清”。四、学情分析:小学四年级的学生在之前有学过一些古诗,具有比较强的自行探究的能力、观察能力、思维能力、语言表达能力,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。五、课时:一个课时六、教具:风景画、录像、小黑板七、教学步骤:一、导入 :我们的祖国地大物博,山净水秀,风景柔美。同学们都知道哪些风景名胜,说说看。生说风景(目标:引发学生学习兴趣,培养热爱祖国的情感)师:同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。(放映庐山录像)(目标:让学生对庐山有所了解,吸引学生细致观察力)师:看了以后,你以为庐山怎么样?生谈感触(目标:使学生对庐山的感性了解进行梳理,同时牢固了解。)师:闻名的北宋诗人苏轼在游览了庐山后,写下至今仍为人们歌颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题)二、整体感知,,认识生字,纠正字音。(重点:卷舌音、平舌音)。师:我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的,能不能为老师朗诵一次。生读古诗,对出现的问题加以纠正。(师进行适当的朗读指导),讲读法。师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?师配乐朗诵古诗现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记师:请同学们再来朗诵一遍,注意停顿。生齐读古诗(配乐)。(学生是学习的主人,把学习的主动权交给学生)三、自主探究,,自由朗读。师:在这堂课中我们要完成以下的学习任务(出示学习任务),请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务?(激励学生)好,现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师,同学求助。(合作学习)(课堂预计:自学过程中,学生在解释诗时会不知道如何下手;解决办法:讲学法,我们在解释古诗时,通常要使用拆分法,所谓拆分法,就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释,然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释,举例说明。)生自学,教师根据实际情况出示相关资料(资料:苏轼个人情况。西林寺。)播放庐山风景。。师:你们的