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《如梦令》课堂实录————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《如梦令》教学案例洪上完小赵芬芳教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。3、初步了解词的有关知识以及学习词的方法。教学重点:品读字词,想象词境,领悟情感,并能用语言表达出来。教学难点:有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。教学准备:自制PPT课件教学过程:一、了解词师:谁来告诉老师,词有什么特点?以前学过词吗?生:学过《清平乐(yuè)》师:是清平lè还是清平yuè?生:是yuè,因为词是在宫里去唱的,乐是乐曲的意思,所以就应该读yuè。师:非常准确。词最早是有曲子的,有谱的。现在有许多词牌的名字就可以看出来,比如《清平乐》《渔歌子》《水调歌头》。他说出了词的一个特点:最早是配乐演唱的。生:词分上阙和下阙。生:词有词牌名和题目。生:词不是四句,而且每一行的字数不一样。诗一般都是四句。师:诗只是四句吗?生:还有的八句。师:诗有的一行七个字,有的一行五个字。诗的要求十分严格,五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗。词有一千多种,格式非常自由。二、读词质疑师:这节课我们是带着任务来的,您一定要多问问题。我可以问问题,你们也可以问我问题。你们都已经预习这首诗了,你读懂了什么?你还有哪些不懂的地方?不着急举手,可以认真思考一下,大家打开书,请一同学读一遍。(大屏幕出示《如梦令》)一生读词。另一生再读。师:请问你读懂了什么?还有哪些不明白的?生:“争渡”是什么意思?生:争取渡过。生:是词人和鸥鹭争着渡河。生:我认为写的是李清照在溪亭喝酒,喝醉了之后不知归路,一不小心进入了藕花深处,于是和鸥鹭争着渡河。师:这位同学把词完整地串了一遍,他认为是写了一件事。说是:有一天到溪边去玩儿,迷路了,误入藕花深处这样一件事。生:我认为是:坐船到溪边的亭子里游玩,去了以后喝了些酒,然后醉了,到了晚上不知道怎么回去了,划着划着就跑到藕花深处去了,很着急出来,就惊起了一滩鸥鹭。三、研讨词意师:我们先看前两句,谁说说这两句的意思?生:这件事已经过去了,李清照经常记起这件事。她喝醉了,不知道怎么回去了。师:她说了一个非常好的词的解释——经常想起这件事,所以说这是一次回忆,不是刚才发生的事。那么,在什么时间,什么地点,发生了一件什么样的事?生:太阳快落山的时候,在溪边亭子里的一件事。师:太阳快落山的时候,在溪边亭子里他们做了些什么呢?生:他们在亭子里喝了些酒,不知道怎么回去了。师:是自己喝闷酒吗?生:她还可能约了一个或一些朋友,一块儿游玩,一块儿喝酒。师:还可能是什么情况?生:还可能是去庆祝某件事,比如说得了奖。师:总之,是在高兴地喝酒,游乐。谁来解释三四句?生:李清照微醉以后,回家的时间有点晚了,所以她不小心就进入藕花深处了。师:为什么会不小心进入藕花深处呢?生:因为她喝酒喝多了。师:因为“沉醉不知归路,所以误入藕花深处。”大家想一想,藕花深处是一个什么样的地方?生:藕花就是一些荷花、莲花,荷花结莲藕,所以叫藕花,它们很漂亮。师:有一首诗叫……生:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。师:虽然此时不是映日的荷花,但是无穷碧的荷叶一定给李清照留下了非常好的印象,这也是一处美景,作者玩够了要回家了,误入藕花深处去了,之后怎样呢?谁来说后两句?生:之后想渡出来,结果不小心惊起了一滩水鸟。师:让我们回到开始的问题:“争渡”是什么意思?生:争先恐后的划船。师:东划划,西划划,争着划。还有别的解释吗?生:争渡就是和谁争一件什么事?和藕花争。师:有的同学说和鸥鹭争,有的同学说和藕花争,到底怎么个争法?生:非常着急的划船,就是想划出来。师:争先恐后,都想先划出来,这时,惊起了一滩鸥鹭,为什么惊起一滩鸥鹭呢?生:因为水里有鸥鹭。师:是的,为什么被惊起呢?生:因为划着划着,惊动了水鸟,水鸟比较怕人,所以被惊起来了。师:还有别的说法吗?生:因为他们划的特别着急,这时候太阳落山,水鸟正在睡觉,他们弄的水波纹或者说弄出来的那种声音惊动了水鸟。师:日已薄暮,水鸟都已经休息了,这时,他们划船的声音惊起了一滩鸥鹭,多美的景象啊!生:我还在想刚才的问题,应该是和藕花争渡,因为前面说“误入藕花深处”,那些水鸟应该不是在水里睡觉,应该是在荷花深处做窝,荷花的响声把它们惊醒。师:谁和藕花争渡呢?生:李清照师:李清照误入藕花深处了,可能枝蔓把小船缠住了,这种理解也非常好。大家如果没有问题的话,我还有一个问题:刚才大家都认为,李清照喝了点小酒,有些微醉,所以找不到回家的路了。那么,我们整个读完词之后,感觉“沉醉”还有没有其它的意思?生:沉醉就是喝的酒特别多,找