《开国大典》教学设计(讲析课文).doc

《开国大典》教学设计(讲析课文)第一课时教学目标:1、了解注释的作用,培养学生借助注释阅读的能力。养成良好的默读的习惯。2、培养学生热爱新中国,进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。教学重、难点:本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况,尤其要注意典礼过程和群众场面的描写。在教学中要充分注意运用注释,使学生体会到凭借注释有助于对课文的理解,以此提高学生自读能力。教学过程:一、明确教学目标1、齐读单元教学要求,教师简要讲析。2、明确默读要求,齐读课后训练题二。默读要求:不动唇、不指读。二、默读1、不出声,不指读,默读全文,划出生字新词。2、对照注释,再默读课文,凭借注释在生字上注音,并理解注释中的有关词语的含义。补充:(检阅:高级首长亲临军队或群众队伍的面前,举行检验仪式。肃静:严肃寂静。秘书:掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。隆重:盛大庄重。)三、讲析1、什么叫“开国大典”?本文课题是什么意思?学叙的是新中国诞生的情况。了解词语“开国”、“大典”的含义。开国:建立新的国家。大典:隆重的规模巨大的仪式。2、本文题为《开国大典》,为什么不从“下午3点整”典礼开始写起?而要写典礼前与典礼后?(1)引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。典礼前:一写开国大典的时间、地点和参加者;二写会场的布置;三写群众入场。典礼时(从“下午三时整”到“表达自己心里的欢喜和激动”):一写典礼(毛主席出现在主席台上,宣告中华人民共和宣读中央人民政府的公告。);二写阅兵式(交代了检阅司令员及阅兵总指挥;受检阅部队入场次序及情况;领袖和群众的热烈反响)。典礼后:一写天安门广场群众游行情景;二写光明充满了整个北京城。(2)对照注①中对“大典”的解释:隆重和规模巨大的仪式。请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子,进行交流,加深体会。(3)总结:这部分描写群众场面较多,目的是为了表现庆典的热烈气氛,表达人民对党和新中国的热爱。四、布置作业1、抄写词语,注意笔顺和间架结构:容纳诞生肃静检阅率领瞻仰飘拂迎风招展排山倒海五颜六色陆续协商擎着秘书电钮聂容臻徐徐隆重规模巨大盛况2、圈划重点词语,体会正确的词语对表达课文意思的重要作用。第二课时教学目标:1、培养默读的习惯。2、正确理解词语的含义,进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。3、培养热爱新中国,珍惜新生活的思想感情。教学重点:培养默读习惯。教学难点:进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。教学过程:一、复习默读要求不动唇、不指读。二、继续讲析课文1、“开国大典”主要议程有几项?文章是如何将大典的议程与群众场面结合起来写的?(1)让学生排出大典议程。(2)让学生理解将群众场面的描写与典礼议程结合起来写的好处。(3)重点分析几个注释。白山、黑水、大河——地点注释,以此表明庄严的宣告传遍全中国。体会有关的四句排比句。徐徐、瞻仰——词义注释,以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。54门大炮、28响——特殊含义注释,以表明庄严隆重的气氛和非同寻常的庆典。