口算乘法111.doc

整十、整百、整千数乘一位数的口算
温岭城南二小郭红燕
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第68~69页例1
教学目标:
1、使学生经历一位数乘整十、整百、整千数的口算探究过程,理解算理,掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算。
2、在计算中能思考并口述口算一位数乘整十、整百、整千数想的方法。
3、运用一位数乘整十、整百、整千数的口算方法,解决生活中的一些简单的实际问题,感受到一位数乘整十、整百、整千数的口算价值,以及在学习中感受数学与生活的密切联系。
教学重点:理解一位数乘整十、整百、整千数的算理,掌握算法。
教学难点:由算理想算法。
教学过程:
一、复习旧知,奠定基础
1、乘法口诀
2、口答:
    5个十是(  )       12个十是(  )   
    9个一百是(  )     30个一百是(  )
    2个一千是(  )     8个一千是(  )
二、创设情境,激趣导入
师:同学们,我想大家都喜欢去游乐园吧!今天,我们就去游乐园玩一玩,看看在游乐场里我们能发现哪些数学问题,一起来吧!
师:仔细观察你能提出用乘法计算的问题吗?
三、合作交流,探究新知
1、在提出问题中探索新知。
(1)、请同学们汇报发现的数学信息,提出问题。
师:同学们提出了这么多用乘法解决的问题,我们先看看这个问题。
坐旋转木马每人2元,9人要多少元?10人要多少元?
师:你们会解决这个问题吗?试一试。
①先独立思考。
②分小组讨论,说出各自不同的想法,并汇总。
③全班交流,教师板书计算方法。
(2)算算3×10、 10×4,说说你是怎样想的。
2、在迁移类推中学习新知识。
师:刚才同学提出的这个问题你会解决吗?
出示:坐碰碰车每人3元,20人要花多少元?
(1)独立思考后小组讨论,交流各自不同的想法。
(2)全班交流,教师板书计算方法。
想一想:在计算过程中你发现了什么?
3、寻找规律,总结归纳。
(1)200人要花多少元呢?
①同桌交流各自的想法。
②全班交流,教师板书计算方法。
师:得数为什么要添写2个0?
(2)猜想,感悟算理。
①看着这一列的算式,猜猜接下来是什么算式?请说说你猜想的理由。
②探索计算方法,全班交流,汇报。
思考:整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢?
小结归纳:在计算整十、整百、整千数乘一位数时,可以把它们转化成表内乘法计算。即把题目按表内乘法计算,计算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
四、巩固练习,拓展延伸
1、比一比谁最棒。(口算)
(1)20×7  200×7   2000×7
(2)10×4    10×6     10×8
     20×4    40×6     60×8
     300×4   500×6    700×8
2、解决问题。(课本练习十五第2、3、9、12题)
3、拓展延伸。(课本练习十五第11题)
要求学生能想出几个就写几个。
五、全课总结、畅谈感受
师:这节课,大家都表现得非常出色,能谈谈你的收获吗?《整十、整百、整千数乘一位数口算》
课后反思
课后静心反思如下:《整十、整百、整千数乘一位数口算》是三年级数学上册第68、