数学f9《线段、射线、直线》教学案例.doc

知识决定命运百度提升自我案例设计:天云-1-本文为自本人珍藏版权所有仅供参考《线段、射线、直线》教学案例沛县唐楼中学司天云教学内容:苏科版课程标准本《数学》第七册第七张第一节“线段、射线、直线”教学目标:、射线、直线。“两点之间的所有连线中,线段最短”,“两点确定一条直线”。,能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段。,发展学生有条理的思考,并能正确地表述。教学准备:线绳、直尺、圆规、幻灯片或CAI课件教学方法:表演、启发诱导、动手操作、讨论观察、合作交流教学过程::;让学生观察教师用线绳和激光灯演示的线段、射线、直线。,尽量让学生多说出自己观察到的、所想到的。教师由学生的回答引入课题。:活动A:、射线、直线实例吗?学生自由畅所欲言。好的实例记录如:“孙悟空的能够长长的金箍棒,笔直的公路、电线”等为直线;“手电筒、探照灯”等所射出的光线均为射线;“电线杆、日光灯管”等为线段。教师表扬、鼓励举例子好的同学,尤其是后进生。。培养学生的自学能力。,让他们分别讨论线段射线和直线的特点,看一看谁找的特点多。学生讨论。每一部分分别推荐出三名同学,各自扮演线段、射线和直线,各自阐述自己的观点。好的实例记录如:“直线”说:“我是直的。”“射线”说“我也是直的,我还有一个端点。”“线段”说“我也是直的,我还有两个端点呢!”“直线”“狡辩”说“我虽然没有端点,但是长长的,无法量出我的长度,而你线段再长,毕竟可以度量出你的长度。”“射线”说:“我的长度也是无法度量的,并且我最尊重端点,我的表示方法要把端点写在前面,而你们呢?……”教师把死板的讲解改为以小品的形式,让学生认识,学生易于理解并能够复述。直线和线段的表示方法相似,但要区分与射线的表示方法的异同,让学生自己找出原知识决定命运百度提升自我案例设计:天云-2-因。这样不仅让学生学会了知识,而且培养了学生的几何语言表达能力。(1)线段:读作:线段AB或线段BA读作:线段a结论:线段可以用两个端点的大写字母表示,也可以用一个小写字母表示。(2)射线:读作:射线OM(3)直线:读作:直线CD或直线DC读作:。学生自己填写。:从甲地到乙地有3条路,你估计哪一条路相对近一些?从甲地到乙地能否修一条最近的路?如果能,你认为这条路应该怎样修,请你画出这条路。、说一说、试一试培养学生的探索合作交流的思想和精神。引导学生得出性质:,线段最短。,叫做这两点之间的距离。乙地CD项目特点名称甲地ABaMO知识决定命运百度提升自我案例设计:天云-3-:如图,有A、B、C、D四个村庄,这四个村庄要共建一个自来水塔,要求用水管最省。请问自来水塔应建在何处?:(1)经过点A可以画几条直线?(2)经过A、B可以画几条直线?、说一说你得到了什么结论?请与同学交流。结论