数学二单元.doc

第二单元备课一、教学内容:乘法两位数乘三位数的笔算4课时乘法分配率及解决问题5课时探索规律1课时整理与复习2课时二、教学目标:(1)使学生知道两位数乘三位数的算理,掌握两位数乘三位数的笔算方法。(2)使学生掌握乘法分配律,能够应用乘法分配律进行简便运算。(3)会用两步或三步计算(乘加乘、乘减乘、除加除、除减除等)解答一些简单的实际问题。(4)应用计算器探索规律。三、教学重点和难点:1、笔算两位数乘三位数的一次计算正确率是教学的难点。2、应用乘法分配律进行简便运算和解决实际问题是教学的重点,又是教学的难点。四、教学中几点建议1、让学生在现实情境中体验和理解数学。2、提倡和鼓励解决问题策略的多样化,把多种算法结合在一起。3、加强估算意识的培养。第1课时:教学内容:三位数乘两位数的笔算教学时间::1、知识和能力:使学生掌握三位数乘两位数的笔算计算方法,并能一次正确地进行计算。能借助计算器进行验算。2、过程与方法:培养学生问题意识、估算意识,加强培养学生初步的概括能力、计算能力。3、情感价值观:激发学生学习数学的情感,养成踏实认真地良好计算习惯。教学重、难点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法,并能一次正确地进行计算。教学用具:课件、实物展台三位数乘两位数的笔算398×14398×14**********教学过程:一、情境引入:39×141、边计算边口述过程,一生板演2、生讲过程。强调:⑴相同数位对齐⑵进位3、情境展现:(1)、师:每当十月一日,天安门广场都是花团锦簇,好似一片花的海洋。现在有一个问题请大家帮忙。出示主题图:每个花坛需要398盆花,摆14个花坛一共需要多少花盆?(2)思考:你了解了哪些信息?根据图中的信息可以提出哪些数学问题?二、主体探索:出示:每个花坛需要398盆花,摆14个花坛一共需要多少花盆?1、列式板书:398×14;估算一下它的结果。(可以把398看作400,400×14=5600,所以结果大约是5600盆。)2、⑴独立尝试计算,叙述过程。⑵组内交流。⑶汇报(叙述乘的过程)板书:398×14**********答:摆14个花坛一共需要5572盆花。3、比较复习题、例题:你发现了什么?4、你会用计算器验算吗?5、揭示课题:三位数乘两位数的笔算6、试一试:(1)428×65=27820(2)208×37457×、、总结一个数乘两位数乘法的计算方法。三、课堂练习1、试一试:132×42215×25178×89105×232、计算:247×43428×65182×57394×283、每排165棵树,有14排,一共有多少棵小树?3、电话:批发价每部148元,学校买18部要用多少元?四、课堂小结:谈谈你的收获?课后反思:经历观察、证明等数学活动过程,发展推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。在教学是学生在乘十位时对位易发生错误,注意强化训练。教学时还应注意侧重学困生。问题:一次计算的正确率差,这就要从习惯养成。从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。在教学是学生在乘十位时对位易发生错误,注意强化训练。教学时还应注意侧重学困生。问题:一次计算的正确率差,这就要从习惯养成。第2课时:教学内容:三位数乘两位数因数中间有0的笔算教学时间:、知识和能力:通过探究与实践使学生学会因数中间有0的笔算乘法,使计算方法更加简便合理。巩固三位数乘两位数的计算方法,并能一次正确地进行计算。能借助计算器进行验算。2、过程与方法:培养学生的合作意识、估算意识及能力,通过交流与反思提高择优意识及数学应用能力,加强培养学生初步的概括能力、计算能力。3、情感价值观:养成良好的计算习惯,感受数学的简洁与应用。激发学生学习数学的情感,养成踏实认真地良好计算习惯。教学重点:掌握三位数乘两位数因数中间有0的笔算,计算方法更加简便合理。教学难点:中间这个0要乘,0与任何数乘都得0,0起占位的作用。教学用具:课件、实物展台教学过程:一、情境引入:1、口算:25×318×40×569785×0300×7600×52、与此同时两名同学笔算。(竖式简算)101×9300×6360×42600×33、归纳:在计算乘数末尾有0的乘法时,可以先把0前面的数相乘,乘完后看被乘数末尾有几个0就在乘得的积的末尾添写几个0。4、出示主题图:天安门广场摆满了花坛,你看到了哪些数学信息?能提出什么问题?5、交流:每个小花坛需要206盆花,摆18个小花坛一共需要多少花盆?二、探索研究:出示:每个花坛需要398盆花,摆14个花坛一